华苑小学今年新招收229个一年级学生，其中不少孩子不会上厕所。小便完后不会拉拉链，竟然卡住了要害部位，在厕所里疼得大喊大叫；上完厕所后，不知道怎么打开一包纸巾，没办法擦屁股，竟然在厕所里蹲着号啕大哭；有的孩子不带纸就上厕所，结果找不到纸也会哭……这听起来像是“低能儿”才会做出的事情，就真真切切地发生在了正常孩子的身上。在“如厕训练”中，老师们教孩子冲水、占位、擦屁股和提裤子等，所有步骤都不能遗漏，有的孩子光擦屁股就练习了几天。
到了六七岁的年龄，不会上厕所，让人啼笑皆非的是孩子，受人嗤之以鼻的则是家长。家长平（微博）时对孩子的生活能力缺少训练，家里什么事情都帮孩子解决，能帮则帮，能替则替，导致孩子基本生活自理能力的缺失。像吃饭、上厕所这些本该是学前教育阶段完成的任务，到了学龄阶段还不能自理，不禁让人生疑，孩子在幼儿园是怎样度过的？
与此相对照的是，随着智能手机、平板电脑、移动终端兴起，互联网触角无处不在，有关调查显示，4至6岁的城市儿童有一半会上网。网上交友、购物、玩游戏，伴随“移动互联网”成长的孩子日渐养成“不移动”的生活方式，他们的课余生活仿佛是在电视、电脑、手机等不同屏幕间切换。
这两种现象，一个迟到，一个早到，都是非正常现象。越来越多的家长似乎不知道如何给孩子最适合的教育和关照，恐怕这也是学前教育需要认真思考的问题。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。然而，这并不意味着重视智力发展就可以忽视最基本的发展，否则又将为日后的“高分低能”埋下伏笔。
不会上厕所不是孩子的错，是教育的悲哀。“如厕训练”可以一个月顺利“毕业”，而其他方面落下的教育弥补起来可能不会这么容易。学会给孩子最适切的教育，是家长和全社会共同的责任。 宋 华
