本报讯 “我家孩子现在上大班，老师留的作业太多，孩子整整写了两个多小时。”昨日，赵先生致电本报说，感觉作业多，可又不能不让孩子写，怕养成不好的习惯。
写了两个小时
“儿子今年5岁，９月份升到大班，每天的作业都是要写３张数字和３张拼音。”赵先生说，我看他的本子上白天在课堂上也写了两张，这样每天至少写5张。
赵先生说，孩子现在笔都握不稳，每天作业越做越慢越不集中，有时写着写着就开始甩手，说是手酸，有时干脆站着写，还问能不能玩一会儿。写作业期间上厕所，在厕所一待就是好几分钟，估计是不想写作业了。到周五就更多了，有时候看孩子做作业困难，就只好握着孩子的小手帮着写。我也跟着烦了，为啥非要留这么多作业？把孩子累坏了，还会失去兴趣。
家长有话要说
家长们对于孩子们的家庭作业是什么样的态度呢？在桥东某幼儿园门口，记者随机采访了部分家长。
“现在，幼儿园越来越像小学了。”一位林先生告诉记者，孩子完不成家庭作业，老师会叫家长，家长又会教育孩子好好完成作业，这样的话孩子的心理负担也增加了不少。
“本来想给老师提点意见，可还没等找老师，老师先找我，说孩子的作业完成的不是很好，好像是我这个家长不负责任一样。”家长康女士告诉记者，她并不反对老师留作业，但得符合孩子的心智。
拔苗助长？
“大家都学了，如果我们不学，上小学了肯定落后。”家住绿洲的张女士说，“好多孩子在幼儿园都能背几十首诗了，100以内的加减法也运用自如，如果孩子不学，心里非常着急。”
一位不愿透露姓名的幼儿园负责人表示，正是不少家长的这种认识，客观上助长了幼儿园教育“小学化”的倾向。
不少小学老师表示，更喜欢“一张白纸”的孩子。一位教学多年的小学负责人担心地说，如果让孩子过早接触到小学知识，那他在升小学之后就会对老师上课讲的东西失去兴趣，加上幼儿园教师和小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，会使一些孩子养成很难纠正的坏习惯。
