认知需求不同以往
家长吴女士说起了内心的焦虑，幼儿园上课总是“老三样”，上大班的儿子早已兴趣不大。“现在孩子生活的时代已经与他们父辈的童年迥然不同。比如，现在几乎没有一个快到学龄的孩子不会用手机的，用手机就要识数字；如果要发短信，还要懂得拼音；如果不识26个英语字母，就玩不了电脑……”吴女士说。
记者在本市的一所公办园看到，大班孩子每天上午都有一节课，教识数和计算，也教语言和识字。但老师们反映说，虽然按要求是以游戏为主，寓教于乐，但如果要让孩子真正识记住汉字、会做10以内的算术、能说几句简单的英语口语，光是通过游戏去学习和掌握，也是比较难的。
学龄前究竟学什么
据某网站博客今年初上传的一份有关幼儿园教育小学化倾向的调查，15%的家长希望孩子在幼儿园学到全面的知识和能力；80%的家长认为让孩子在幼儿园学些拼音、识些汉字、写些数字是很有必要的。家长吴女士说，现在的孩子在上小学前，如果真的不会写名字、不识几个简单汉字、不会读英语字母、不会做些10以内的加减法，那肯定会比大多数同龄人落后一大截。
对于家长的“意愿”，浦东新区蒲公英幼儿园园长沈冠华说，幼儿园的启蒙教育必须把握的原则是快乐学习、潜移默化，不能搞成小学课堂那样的集体授课学习形式，而且还不能搞学习成绩的测量，否则“学科化”教育的禁令就难以奏效，而且也将不利于幼儿的身心发展。
落实禁令堵不如疏
“你不教，我教”、“园里不搞园外搞”。这是在去年底教育行政部门狠抓幼儿园教育“学科化”问题后出现的新情况。如今，公办园没“兴趣”办兴趣班了，许多家长只得把孩子送进校外教育机构的“私塾班”。华东师大学前教育系副教授周念丽，最近在基层幼儿园调研时发现，“一刀切”的禁令颁布后，的确有不少家长心有不甘，但教育行政部门的出发点很好，因此，对于那些把兴趣班变成“识字班”和为入小学而准备的“私塾班”，这肯定是要堵的。但是，疏导更为重要，夹在行政禁令与家长“意愿”当中的幼儿园教育，更要把提升孩子的学习兴趣作为首要任务，要善于将识数、学英语等知识内容，通过与生活的渗透，让孩子们在快乐游戏中渐渐学做知识的主人，这样才能最大限度地避免“学科化”倾向的存在和蔓延。
