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近日，中国国际人才开发中心和中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心推出了早教师专业人才培训项目及专业培训教材《儿童早期专业教程》。
中国国际人才开发中心相关负责人表示，我国早教市场发展迅速，有资料显示，专家估算称，大中城市早期教育机构对各类师资人才的需求每年不少于80万人，其中早教师在北京的直接缺口约2.3万人，“但早教专业人才开发工作不仅未能跟上早教市场的发展步伐，而且尚未形成科学、系统、完善的体系，现有的早教师培训多数存在以下问题，如培训周期短，培训知识存在局限性，培训师本身的专业性存疑，以及培训结业后无统一正规认证证书等。”
据记者了解，早教师培训机构按其培训的对象可大致分为两类，即集团内部自行培训和专业培训。一些规模较大的连锁早教机构多采取集团内部自行培训的方式，而规模较小的门店一般通过师傅带徒弟的方式传授经验。
早教专业人才培训项目负责人安娜表示，他们在做市场调查时发现，目前早教师普遍存在“一师兼多科”情况，师资参差不齐，“北京市近七成早教师均未经过正规的专业培训，其中只有一成是从事幼儿教育兼做早教，有一定婴幼儿教育经验。目前早教机构招聘的教师从业前所学专业极少与婴幼儿教育相关，大多是从业后通过公司内部培训恶补”。
金宝贝中国区教务经理钟佩菁认为，现在学校和社会上很多培训都是针对3岁以上孩子，0-3岁的相关培训很少，这方面的培训有待整个行业工作人员的重视，“此外，培训需要有实用性和可操作性，真正的早教是融于生活的，培训内容上要多一些参考案例，帮助知识的深入理解。”
各方观点
集团内部培训更有针对性
钟佩菁，金宝贝中国区教务经理
集团内部自行培训更有针对性、效率高、实用性强。除了对学员的需求有更好的了解，互动学习效果佳之外，对于公司品牌文化的传递和了解也会更深刻。集团内部培训最大的挑战是培训人员队伍需要不断扩充以及培训内容需要不断更新。而对于专业培训来说，内容上会更宽泛，挑选培训师的渠道也比较多。
综合性的专业培训较少
安娜，八州水教育总裁，早教培训项目负责人
早教是多学科、多领域的知识大百科，包含了医学、脑科学、营养学、儿科、妇科、语言学等。现有的早教师培训机构多数只是针对某一种课程的培训，并非综合性的专业培训，这就造成培训知识的局限性和匮乏，使学员学不到全面、系统、科学的早教专业体系。大多培训机构所使用的培训教材是内部编辑的所谓“内部资料”，或是引用国外并不符合中国国情的早教教材，缺乏国家权威部门的认定，有的甚至无教材，学员很难掌握到正确早教理论的核心知识。
建议加入人生规划和职业规划内容
陈梅芳，全国妇联心系好儿童专家委员会专家
针对目前早教从业者多为80后、90后的情况，在培训中加入人生规划和职业规划的内容，早教工作是比较辛苦的，对从业人员的要求也很高，只有真正爱孩子、喜欢这个行业的人才能投入到工作中，而80后、90后在成长过程自身也面临许多问题，只有先树立了正确的人生观和价值观，愿意在这个行业长期发展，才能在早教师的岗位上做好，才能真正对孩子和家长负责。
人才需求
早教师需具备三个证书
董超,英才网联就业指导专家
据英才网联旗下教培英才网数据显示，目前企业最热招的职位主要集中在早教老师、早教培训师、亲子教师和早教顾问。薪资则3000-4000元，如果有丰富的工作经验，薪资还有上涨的空间。从目前正规的早教机构的招聘要求来看，每个从事早教的老师应该起码具备三个证书，一是学前教育的毕业班证，二是育婴证，三是教师资格证。如果大学生在毕业时就已经获得教师资格证，再通过培训获得蒙氏教育、奥尔夫音乐等专业的认证，在招聘时会被优先考虑。
市场考察
培训内容
据培训机构发布的招生简章看，培训内容大多包括早教师的修养与素养、早教师必备的专业技能、婴幼儿生理、心理发育特点、蒙氏课程设置、感觉统合理论基础及课程设置、多元智能理论基础及课程设置、奥尔夫音乐课程的设置与课例指导等。此外，也有一些培训机构提供单项的强化培训项目。
师资
据记者了解，目前从事早教师专业培训机构的师资来源良莠不齐。有些机构的师资由专业讲师和知名专家组成，讲师负责早教概论和案例教学，专业性较强的理论、测评知识及精彩的跟踪案例由专家组成员讲授，专家多来自于如中科院心理学研究所、中国关心下一代工作委员会、北京教育科学研究院、北京市学前教育研究会等相关机构。
考试与认证
2009年7月，国家人力资源和社会保障部批准了《早期教育指导师》岗位培训考试项目，经过专业培训的“早期教育指导师”必须持证上岗。2011年，由中国国际人才开发中心和中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心推出了早教师专业人才培训项目，学员考试合格后由中国国际人才开发中心颁发专业人才证书。
名词解释
早教师是具有生理学、心理学、脑科学、教育学、营养学、人才学等相关学科专业知识与技能，能够针对0-6岁儿童，特别是0-3岁的婴幼儿的营养保健、潜能开发、发展测试评估、人格塑造、性格养成、心理卫生等方面进行指导及评价，促进儿童整体健康成长发育的专业人员。
