日前，教育部召开通气会介绍学前教育现状，承认全国超过四成适龄儿童没有入园机会。教育部要求各地结合实际情况，在努力扩大资源的同时，对无证幼儿园整改合格后可允许招生。会上还承诺，今年国家有关部门要出台幼儿园收费管理办法，同时教育部组织力量研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。具体到长春市的幼教现状，可喜的是儿童入园率较高，全市共有2000余所幼儿园，不完全达标园所仅占1/4，但公办园不足50所。
就全国目前的幼教现状而言，从表象上看，存在几大问题，一个是“入园难”、“入园贵”，一个是“黑幼儿园”大量存在，还有一个是“学前教育小学化”现象严重。这三方面比较突出的问题，根源其实是一个，那就是合格幼教资源的极端匮乏，导致幼教过度市场化，而幼教资源匮乏的原因又在于长期以来，我们对于幼儿教育缺乏一个明确有力的规划。结果就是公办学前教育少得可怜，而民办学前教育又缺乏系统监管。
过去相当长的历史时期，幼儿教育处于一种比较特殊的公办状态——学前教育是公家办的，但又基本不属于公共事业，而是各机关企事业单位的附属事业。前些年，企事业单位将其承担的大量社会服务职能回归给社会，该归政府的归政府，该归市场的归市场，但唯独学前教育这一块，没人接手，于是除了极少量机关和事业单位留下的幼儿园之外，学前教育基本市场化。导致的问题至少表现在两方面的缺失，一方面是教育主管部门基本没有承担发展普惠性学前教育的责任，一方面是教育主管部门也缺乏一个学前教育发展规划和标准，导致过度市场化的学前教育，不论从收费等市场经营规范上讲，还是从教育规范上讲，都处于一种自由生长状态。不论是入园难、入园贵、黑幼儿园，还是幼教小学化，用这两方面的缺失，就都可以解释了。
所以，要解决幼儿教育现存的问题，要满足广大适龄儿童的成长需要，教育主管部门就要从这两方面着手，承担起自己的责任来。一方面，需要扭转幼儿教育过度市场化的现状，加大投入，把幼儿教育作为一项公共事业承担起来，逐步增加真正的公办幼儿园的数量，满足幼儿教育的普惠性需求；另一方面需要建立一个明确、严格、详细的幼儿教育发展规划和管理体制——除了规范收费等经营性内容，更重要的是规范幼儿教育的内容和模式。在这一点上，与其拿出一个指导性的“指南”，不如干脆拿出一个强制性的教育大纲。因为所谓学校教育向幼儿教育的渗透，说白了是应试教育模式向幼儿教育的入侵，不来硬的不给力，根本挡不住。
