“不能让孩子输在起跑线上”，这是众多家长的心愿。看到越来越多的孩子，上幼儿园时就不得不学习拼音、英语等小学课程的内容，我们不禁要问：这种做法真能让孩子“赢”吗？连日来，记者采访了众多家长、幼儿园教师，以及市教体局相关人士，倾听了多方声音。
幼教“小学化”
倾向令人忧
家住白云街道接官亭社区的吴阿姨近来有些无奈，因为儿子儿媳常常出差，她6岁的孙子从幼儿园回来后，还带回来一些英语家庭作业。吴阿姨哪里懂英语，只好请教他人。
走访中，记者了解到，全市城乡各地的幼儿园教材不一，教学内容不同，不少幼儿园开设了如识字、双语、早期阅读等知识型学习课程，有的还会给小朋友布置一些家庭作业。
点评：幼教“小学化”，主要体现在两个方面，一是在行为规范方面，要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩；二是在学习知识方面，教给幼儿小学的知识，课后还要做作业。这种模式，已经偏离了正确的幼儿教育方向。
大多家长赞同幼儿
接触小学知识
“幼儿园如果不开展小学化的教学，社会上的早教机构也会‘抓’住孩子们的，看看外面辅导班火热招生就知道了。”7岁宁宁的父亲刘世洪说，幼儿园适当教一些认字、算术，家长还是赞同的。
跟宁宁的家长一样，我市许多幼儿家长也赞同孩子上幼儿园时学一些小学知识，比如学拼音、背古诗、算20以内的加减法等。尤其是到大班时，很多家长认为，如果什么都不会，小学阶段就很难跟上。
点评：教育要从娃娃抓起。现在幼儿家长的文化程度普遍较高，但在如何科学地开展幼儿教育方面，仍存在许多困惑。建议家长应经常参加一些讲座、家长学校等，掌握正确的教育方法，而不是急功近利要求幼儿学会多少知识。
提早教学未必
“种瓜得瓜”
“幼儿教育应当是养成教育，旨在培养幼儿的良好生活习惯、卫生习惯、文明礼貌等。”市实验幼儿园园长沈群英说，一些家长以孩子认了多少字、背了多少古诗来衡量幼儿园教学质量的好坏是不妥的。为此，该园在平时的教学中，坚持以游戏活动为主，寓教于乐。
“我不认同幼儿教育小学化。况且，幼儿园与小学低年级的重复教学，容易使孩子养成不良的学习态度和习惯，危害不小。”小学班主任应老师这样认为。
对于幼儿教育小学化的问题，很多教育界人士表示不认同。他们说，五六岁孩子的心理和大脑发育都没有达到理解小学知识的程度，提早教学反而会提前“消耗”孩子的学习兴趣。幼儿学前教育的重点应该是致力培养孩子与人交往的能力、独立处理事情的能力，并加强孩子对生活的理解和担当。
点评：目前，全市共有260家幼儿园，在园幼儿3万多人。去年，市教体局就出台了《幼儿园一日活动保教常规行为细则》、《关于进一步加强幼儿园养成教育工作的意见》等文件，旨在规范幼儿园教育。向幼儿教育小学化说“不”，这是家长和幼儿园老师共同的责任。
