浅谈如何利用幼儿园网络信息化为教学添姿彩

       我园从2004年建立了校园网后，每班都配置了电脑等相关的多媒体信息系统，例如：教师备课系统、多媒体课件综合库、柠檬树主题教学库、校园班级网页等。经过几年来的摸索、实践，我们对校园网络信息化应用积累了一些经验，在此和大家一起分享、交流。

       在没有网络信息多媒体教学的时候，孩子们上课时最常用的教学用具是幻灯片、实物投影仪、录象、图片等，资料虽然也丰富、齐全，刚开始的时候倒也新鲜，但是时间长了，孩子们对这些单一、缺乏生动性的图片兴趣就不大了，特别是录像大多是上个世纪八、九十年代的作品，比较旧，缺乏新意，而且老师操作也有一定的难度和局限。例如：2005年，随着我国神州五号第一次发射成功，杨利伟成为了全国从大人都小孩心目中的英雄，当给孩子们上这节活动时，套用旧的教学模式，虽然可以用幻灯片、实物投影仪、录像、图片配合课程进行讲解，但是先要花时间去购买、收集这方面的书籍、录像等（而且还不一定有），费时、费钱而且所得到的不一定都能配合主题。建立了校园网络系统后，充分利用网络应用的便捷性以及网络空间的无限拓展性，我们只需要通过搜索软件搜索相关的链接，大量的图片、实时视频都可以按照教学需要立刻展现在孩子们的面前。记得那次，孩子们通过GBR电视转换，在大电视屏幕上观看太空人在航天飞机上的太空漫步或边看边听着三维动画航天飞机升空模拟演示讲解，孩子们那种感同身受、聚精会神的表情让我至今不能忘怀。再例如：现在教学上使用最多的powerpoint、 flash还有主题、多媒体课件库等等，运用到主题活动时，有比较完善的配套课件库，像上《地铁》一课，在主题教学库里包括有社会、数学等，围绕这几大领域进行系统教学，轻松易懂，效果很好。这些都大大方便了我们收集课程教学所需的各种资料，不用像以前那样费事失力还要班与班之间争抢资源，现在做到了资源共享，电脑上轻松点击就可以，大大减轻了每个教师以往繁重的备课和制作教、学具的负担，将空余的时间用到孩子身上，多关注、观察和记录他们的点滴，发现他们成长阶段的敏感期，从而制定适合孩子们身心发展需求的课程内容。

       校园网络的建立也大大拉近了老师和家长之间的距离。以往的家园沟通主要通过放学后的面谈、每周一次的家联册的笔谈、或在公布栏的信息公布。家长对孩子在幼儿园的生活和学习情况一般都比较牵挂，但是，现在的家长们大多数都忙于工作，接送孩子的任务很多时候就落在老人或保姆身上，而且一个老师往往要面对几十个家长，因此，家长一般很难和老师进行顺畅而充分的沟通。利用网络应用的互动性，可将家长与幼儿园之间通过纸介的沟通转移到网上，利用视频、BBS宝贝论坛、班级网页、短信平台等途径，就可以为家长和老师、家长和家长的沟通提供一个突破时间和空间限制的平台，使得家园之间的沟通更为便捷。像短信平台，班上教师可以向集体或个别发送班上的各内容信息，家长只需收看手机接收的短信就可以轻松知道孩子班上的生活、教学等各方面的需求，简单快捷深受家长的好评。

       网络多媒体以其生动、形象的特点，能够吸引孩子们的注意力的优势对比旧有的有事半功倍的效果。但有了校园网络信息系统并不就是说原有的教学手段就完全落伍而丢弃，在传统“灌输式”的教学模式下，教师容易陷入“电灌”的误区，多媒体成为灌输式教育的工具。而且教师也容易被多媒体所迷惑、所左右，比如在教学上不管需不需要全部都通过多媒体演示，教师只是操作电脑，孩子们只是在看，虽然内容五彩缤纷，但实则是中看不中用，一堂课下来孩子们只是看了场“动画片”反而学不到东西。再例如上数学活动《排序》，老师通过powerpoint让孩子们观察图案排序的特点时，如果旁边还有一只蝴蝶飞来飞去或星星闪来闪去，就会分散孩子们的注意力。所以千万不要将孩子们吸引到多媒体花花绿绿的演示上，这反而会分散孩子们的注意力，达不到应有的教学效果。

       网络的不稳定性也为教学添不少麻烦，所以不能太依赖网络。例如：有一次网络塞车、防火墙被破坏，整个局域网都受到牵连一个多月不能正常上网，这样一来，原先备好的网页资料都不能打开，课程安排全打乱，让人措手不及。

        怎样才能让多媒体为教学添姿彩呢？作为教师要掌握一个度，知道什么才是真正适合孩子们的。“现在教学中运用多媒体普遍存在的一个问题是，大多作为展示的手段，而较少让孩子们去动手动脑积极参与。”因此多媒体课件应设计一些培养孩子的思维能力和动手能力的内容，手巧才能心灵，只有外在的动手操作才能内化为思维的动力。关键还要与传统优秀的教学方法相结合，这样才达到新、旧结合优势互补的效果。例如：科学活动《沉浮》，教师先通过flash 、powerpoint多媒体软件向孩子们呈现物体在水中搅拌溶化的过程，引起孩子们的注意力和动手操作的欲望后，既而让他们到实验台上自己去动手操作各种物体溶解的实验并用记录卡记录、讨论，整个过程热烈、操作性强，能收到较好的效果。
　　总之，信息技术多媒体的运用是幼儿园教学中的新手段，还需要我们努力探索更好的教学方法以满足孩子们学习的需要，特别是在多元智能整合的今天，信息技术课的作用显得更为突出，我们清楚地认识到未来不是为了使用电脑而使用，而是要学会在IT技术的帮助之下,更快更有效地学习知识充实自己。教师信息技术的掌握程度直接影响到新课程的发展，让我们在教学中合理充分地利用现有多媒体条件上好每一节课，让多媒体为教学添姿彩！