内容摘要:作为一名幼儿教师在日常工作中常常会发现孩子的一些不良的行为习惯,当这些不良行为频繁持续地出现时,不仅会影响教室内正常的秩序,而且对孩子自己身心的健康成长也非常不利。这种不良行为在心理学上被称为“偏差行为”。那么,偏差行为的具体概念是什么?有哪些具体的类型?它的形成原因主要又有哪些?在幼儿园班级内,针对孩子的偏差行为有什么可供借鉴的辅导方法和可行的辅导策略,又需要注意哪些问题?在幼儿园班级内进行偏差行为的个案辅导又有哪些制约条件,对此有何解决的方法?针对这些存在的问题,笔者在实践工作中通过观察记录法、实验法、访谈法、文献资料法等手段进行了一些尝试,并总结了一些经验,在此我将对偏差行为的形成原因进行分析,就幼儿教师在日常教学中对学前儿童偏差行为进行个案辅导的辅导策略和需要注意的问题进行探讨,对在幼儿园班级内进行偏差行为的个案辅导的制约条件进行分析,并提出相关的解决问题的建议。另外,出于对未成年人的保护,本文所出现的儿童名字均为化名。
关键词:学前儿童偏差行为概念、类型及成因 幼儿教师 个案辅导 辅导方法 辅导策略 注意问题 制约条件 解决方法