在探究学习或者是在探索生活的过程中，教育者都发现整体是远远大于部分之和的，因此，教育工作者在教育学生时，应该努力为学生创造整体的、联系的情境，让学生去感受、体验实际生活中事情的复杂性，从而提高他们思想的开放性和对环境的适应力。这与我们幼儿园经常实施的“主题教学”有很大的相似性，因此这本书虽然将笔墨着重落在基础教育上，但是其中涉及的完整课程的理论，对幼儿园的教学还是具有借鉴意义的。
本书使用了大量发生在基于问题的学习（PBL）中的真实教学故事作为案例，使读者在阅读时有身临其境的感觉。本书首先通过几个生动的案例，让读者从感性上了解什么是基于问题的学习，继而生动地介绍PBL的定义、理论基础、模型、设计、实施以及评估，并在全书结尾处论述了PBL的可行性。这些内容既是一个有序的整体，同时读者也可以根据自己的需要调整阅读的顺序。如，如果读者想马上进行PBL的教学，就可以直接从PBL的设计和实施读起。这样，提供给读者灵活的阅读顺序，可以更加有效地对读者的教学工作起到直接作用。
读完本书以后，不同读者都会发现PBL实际上与每位教师的教学经历有着紧密的联系。在我们不断强调培养学生学习自主性的情况下，这本书可以为幼儿园教师日常教学活动的开展，提供一个新颖的、操作性强的思路。
