我们近年来开展了一些有创造性的工作，采用灵活多样的办学方法，促进家长学校的蓬勃发展，走出了家长学校特色办学之路：
一、重视家长学校基础工作，突出常规管理
我园把家长学校工作作为幼儿园工作的重要组成部分，每学期制定详尽的计划，坚决抓好落实。建立健全家长学校制度，学期末将家长学校工作列入幼儿园评价考核的重要内容，做到规范化、制度化、经常化。
（一）家园交流方式，灵活多样
我园家长学校的校长由园长担任，全面领导工作，设立“园长信箱”、“园长热线”、“园长电子邮箱”，方便家长及时与幼儿园沟通，园领导坚持深入到教育第一线，保持与家长的密切联系。
家长学校与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是班级家长会、家园联系手册、家访、家长约见日及利用家长接送幼儿的时机交谈等，我们将这些优秀形式纳入制度，突出常规管理，使各项工作更严谨、更规范。
随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，幼儿园网站面向家长和社会反映校园动态，网络服务项目和服务内容不断拓展，成为学校服务社会的又一重要形式。
为了满足家长与教师、学校的双向交流的需求，我们还采用了“家园通”教育短信的形式，在家长和幼儿园之间架起了一座快捷、方便的沟通之桥。家长可以通过手机短信息和互联网实现与教师的交流、沟通，为家长参与并配合幼儿园的教育提供更多的方便。
我们定期编写家教育儿的宣传资料，发放给家长，向家长宣传有关卫生、保健知识，并创办了校园专刊。每个班级都设有“家园联系栏”，及时向家长反映本月的幼儿学习、活动内容。设计精美的壁报，图文并茂的校刊，吸引了家长和幼儿的目光，成为大家喜闻乐见的教育形式。
我园家长学校长期订阅幼儿教育杂志，购买家教类书籍作为学校的教材，开设“亲子阅读区”，为家长学习育儿知识创造良好条件。2005年，我们组织幼儿家长撰写育儿心得，幼儿家长杨向强先生撰写的论文参加佛山市教育局举办的“例说合格家教”征文比赛，喜获一等奖。
（二）充分发挥家长委员会的带头作用
幼儿园家委会由各班老师和家长推荐、选举产生，家委会分设秘书组、亲职教育组、活动组三大职能组。我们明确家委会的权利和义务，从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督，我们每学期召开1-2次家长委员会会议，认真听取家长对幼儿园工作的意见和建议，并逐项研究，落实解决。家长参与幼儿园管理，不仅能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。
二、积极探索，开创家园互动共育的新局面
（一）举办专题讲座、沙龙，为家长们提供优质的交流平台
我们定期邀请教育专家、儿科专家等，举办专题讲座或开展教育沙龙活动，还培养理论水平高、经验丰富、组织、领导和沟通能力强的老师成为讲师，挖掘家长中有专长的人士来担任亲职教育的老师。在方式上，我们不再拘泥于讲与听的形式，贯穿了体验式、游戏式、实物操作、案例讨论等活泼的形式，激发了家长的学习热情，增强了学习效果。
（二）引领家长融入到课程实施的全过程，成为幼儿园教育的合作者
（1）主题活动开始：收集资料，积累经验阶段
班级教学主题确立后，教师要分析、预测社区和家长中可用的资源并积极开展行动。一方面教师提供了丰富的资讯来引导家长参与其中。另一方面鼓励和邀请社区相关人员及家长协助教师联系社区和社会中可利用的场所，并和幼儿一起外出参观游览积累主题素材，使幼儿获得丰富的感性经验。例如：《给你一封信》的主题中，在邮局工作的家长带领孩子们参观邮局，让幼儿了解邮递员是怎么样把信件分类、怎么样投递的。
（2）主题深入研究，概括提炼阶段
主题探究日渐深入，就更需要某一个概念的大量专业讯息和方法。此时家长与社区人士的专业特长就是可贵的资源。家长以教师助理的身份直接参与到教学活动中，以自己的特长协助教师完成教学活动。对于不能来园参与教育过程的家长，我们采用亲子研究报告，亲子作业的方法让家长帮助孩子完成某一方面的深入研究。如主题《植物》中，教师鼓励家长和孩子一起寻找各种各样的树叶制作“叶子拼贴画”，家长们与孩子一起从网上下载，从杂志中查找、从画报中剪贴各种相关资料，和孩子合作制成了图文画并茂的研究报告。在孩子们充满骄傲与喜悦的分享与展示中，我们看到了家长在其中发挥的巨大力量。
（3）主题成果发表展示、运用阶段
在主题结束时，教师们邀请家长来幼儿园参加幼儿的总结汇报活动或合作完成亲子活动，分享孩子的学习成果。也组织幼儿到社区发表展示研究成果，将新知识新概念运用到社区日常生活中去。这些方式使家长、社区了解幼儿学习成果并乐意为之继续做出贡献。例如《我们的六一节》主题活动的《亲子Party》，就是由家长、老师、孩子共同运用主题概念展示学习成果，家长与孩子一起动手布置活动室环境、同台表演，以自身的参与，支持自己的孩子，使孩子获得极大的成就感和快乐，也让家长和社区的人们体验到了自己在教育过程中的价值和意义。
（三）让“开放日”成为家长了解幼儿园教育，加强家园合作的重要途径
我园每学年举办2次以上的家长开放日活动，目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性，各班的亲子游戏也将知识、能力、生活、情感等各方面的内容相结合，体现了浓浓的亲子之情，深受家长和孩子们的欢迎。从家长反馈表可以看出，家长对我们的教学都非常满意，同时也促使家长更好地进行家庭教育。
（四）开展独具匠心的亲子活动，在游戏中贯穿社会情感教育
我园的“家庭互联网”活动以班级为单位开展，由家长委员会成员组织本班家长利用周末开展亲子户外活动。家长们参与的热情十分高涨，活动前家长和老师向全班小朋友及家长广泛征求意见,做好了充分的策划，并撰写了详细的方案。在家委会的调动和带领下,全班家长分工协作,有的负责购物,有的负责联系车辆,有的负责全面组织,有的负责活动全过程的拍摄拍照，并制作成VCD或相册作为留念；由于家长代表和老师合作默契，全体家长积极配合，活动开展非常成功，每次活动结束后，大家意犹未尽地马上策划下一个月的活动。
这些由家长与老师共同策划的活动，既充实了家长的周末生活，又富有教育意义，幼儿得到更多的亲情体验，享受到更多的与同伴交往的机会。还加强了家庭之间的交流，使家长之间交上了好朋友，给大家留下难忘的回忆。整个活动的策划和组织过程，给予家长充分的自主权，家长参与的积极性非常高。
三、拓展家长学校职能，做社区家庭教育的引领者
我园密切与社区的各种联系，努力创设“人人为教育，处处是教育”的教育氛围，根据课程发展的需要，利用社区丰富的人文资源和自然资源，把教育活动灵活安排在社区或幼儿园进行。同时发挥优势与专长，为社区举办的各项活动提供人力和物力的支持；向社区居民宣传科学育儿知识；为社区居民举办各种类型的教育讲座；举行文艺演出活动，为社区居民送上文艺盛宴。
（一）组织开展家长义工活动
研究探索型的课程往往需要教师付出比传统教师更多的心力，也需要丰富的材料和环境来帮助幼儿学习，所以，班级里常常需要有大量的教学材料准备、活动材料准备和保育事务工作。为此，我们积极发动了家庭中的所有力量，来为幼儿和教师教学服务。由于义工对专业和专长要求不高，我们常常邀请孩子爷爷奶奶和家中的保姆担任。一方面，他们时间充裕，另一方面，也作为幼儿园亲职教育的渗透方式，使他们在幼儿园的服务过程中，体会和学习一些教育新观念和方法。此举非常受孩子父母的欢迎，既为老人们提供了有意义的消闲方式，也培训了孩子的保姆，孩子们的父母在空闲时也常常主动担任义工，也为亲师合作和良好的人际氛围打下了基础。
针对时下“隔代教育”出现的种种问题，我们还开设面向爷爷奶奶、保姆的家庭教育培训班，为老人和保姆传授现代科学的育儿知识，使家庭教育能更好的协调。
（二）与社区合作，开展亲子互动教育
我园在社区广场举办亲子运动会，全园五百多名小朋友及幼儿家长一千多人参加。家长们与孩子强烈的互动，在轻松愉快的氛围中锻炼了身体，体验了家庭成员之间亲密无间的欢乐。家长和孩子无不欢乐开怀，许多家长表示，参加这样的活动很有意义，学会了不少亲子游戏，生活中随时能和孩子共同做健康运动。
我园经常与社区购物广场合作，举办“我与朝阳同成长，健康儿童早操秀”活动；组织幼儿参加社会团体举办的绘画大赛；母亲节前后，我们与桂城团委合作，组织幼儿到南海广场参加母亲节绘画留言活动，与这些活动都由家长与幼儿共同参与。
（三）与社会团体合作，积极投入精神文明建设
“迎国庆、贺中秋”的主题活动中，幼儿园向广大家长发出倡议书，号召家长和小朋友们共同制作灯笼，用于布置活动室环境和参加义卖活动。每一位小朋友都和爸爸妈妈一起，用柚子、橘子皮、利市封等废旧材料精心制作了漂亮的灯笼，把校园装点的得格外美丽，在义卖会上，小朋友们勇敢地向家长朋友们推介自己制作的灯笼，家长购买灯笼的款项全部投入到慈善会在幼儿园设置的捐款箱里。通过制作灯笼参加义卖活动，小朋友们增强了环保意识，社会交往能力得到了锻炼，营造了关心他人，乐于助人的校园和社区文化氛围。
我们利用社区的物质资源和人力资源开展教育活动，使我园的幼儿教育溶入社会大系统，促进社会关心、支持并参与幼儿教育的良好风气逐步形成。也让幼儿获得贴近生活的经验，丰富了幼儿的社会体验、情感知识，使家长学校为社区精神文明建设服务，树立了良好的社会形象。
在新的历史时期，我们深深体会到，幼儿教育离不开家庭、社会、幼儿园三方面的共同配合，当家园互动和亲师合作形成良性循环时，我们欣喜地看到共同学习成长为孩子们发展和社区发展所带来的价值。今后我们将进一步拓宽工作思路，求实创新，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，促进家园、社会共育，争取更大的收获。
