“家长对子女教育的恐慌症，从学前教育阶段就不断给予知识型课程，让现今许多学前教育的基本方向是走偏的，离轨的！ ”昨天，在由上海市教科院、上海市教育学会主办的 “2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会”上，台湾嘉义大学幼儿教育学系主任叶郁菁副教授提出，两岸父母的学前焦虑症导致幼儿必须承担许多学习压力，也使得学前教育面临失衡的现象。
台湾少子化与大陆421综合征
叶教授在报告中指出，台湾的生育率正面临前所未有的最低点，2009年，台湾的出生率在世界排位中垫底。而在大陆，因为独生子女政策，也出现了所谓的“四二一综合征”，也就是四个祖父母，两个父母跟一个子女组合的特殊现象。
在叶教授看来，不论是台湾或大陆，由于受少子化和独生子女政策的影响，现代父母愿意投入更多人力与财力，希望可以给子女提供更多的教育资源和更好的教育环境，父母亲过度地将关注焦点放在孩子身上。例如，在台湾，一些家长对高价幼儿园趋之如鹜，而在大陆，家长从学前教育阶段就不断给予孩子知识型课程，让现今许多学前教育的基本方向是走偏的，离轨的。
对此，叶教授也担忧地指出，世界上几乎所有的文化都是先要求他们的孩子人格上健全，才对他做知识与技能上的要求。这一点，与现今两岸的学前教育现状正好相反。 “我们只要求孩子读书和学习，但对行为的养成却很少关注，只关注课业却忽略行为的问题。 ”
学前教育成小学教育先修班
随着幼教市场的日益开放，大陆的幼儿教育也吸引越来越多的国外幼教机构，诸多国外知名品牌幼教机构纷纷登陆，一些年轻父母纷纷为刚出生的孩子报读“天价早教班”，一年学费就高达上万元。叶教授同时指出，一些国外先进的幼教理念，诸如蒙特梭利教育、多元智能理论等纷至沓来，这些标榜国外理论的幼教机构，也成为吸引家长选择的主要原因。有些家长还热衷于把孩子送进标榜各式各样才艺课的幼托园所，包括音乐、美术以及心算和珠算等，也因为家庭子女少，家长更愿意支付昂贵的才艺学习费用。
一些家长认为，必须让幼儿在学前教育就先学习小学的所有课程，才能确保孩子未来的学习顺利，这样功利的教育导向使得考试和不断填鸭式的教育向下延伸，在学前阶段充满了许多背诵和记忆式的课程，现如今，学前教育俨然成了小学教育的“先修班”。
在叶教授看来，现今的学前教育发展已偏离了轨道，过多的压力和“小学化”的幼教课程是导致幼儿“惧学”的主要原因，超负荷或超年龄的学习内容和教育将带给幼儿心理压力。
对幼儿学习与能力做长期追踪
对此，专家也提出改革对策，首先从教学方式着手，改变幼儿园中过多强调认知的学习模式。其次，家长也应该在家庭教育中传递幼儿正确的价值观，而不是一味地要求成绩，不断残酷地要求孩子与他人分出高低。“幼儿的学习应该是建立在游戏的人际沟通上，尤其对于独生子女的家庭，同龄幼儿之间的互动和学习经验更为重要。”
另外，叶教授也提出，政府部门应掌握学前教育基准线。例如，在英国对于五足岁幼儿，依据课程中的学习能力指标提出简易的英语和数学基本能力的测量。相关部门也可模仿英国的教育政策，提供大型幼儿学习与基本能力的长期性追踪调查，以掌握学前幼儿在学习的基准线，并了解各年龄阶段，3岁、4岁、5岁幼儿的发展能力状况，追踪他们日后进入小学教育之后的学习情形与表现，纠正家长对学前教育过度强调识字和才艺学习的误区，并且作为政府规划学前教育课程的重要参考。
(来自新闻晚报，作者钱钰)
