作者:李远秀 来源:中国教育报
最初接触蒙台梭利教育,是在蒙台梭利教育如雨后春笋般在各地盛行的时候,我们选送优秀教师到北京参加“蒙台梭利教育”培训,以一种尝试的心态开始走进蒙氏教育,有准备地在我园小、中两个年龄段开办了3个蒙氏实验班,并分别配设了独立的蒙氏工作室,购置了相应的蒙氏教具,每班由2名受过专门培训的优秀教师和1名生活老师任教。我们的蒙氏实验班就这样开始了。
蒙台梭利教育在我园的实践过程中,对教师产生了积极的影响,拓宽了教师的视野。蒙台梭利的教学方法给了孩子更有序的操作环境,孩子的规则意识、秩序感、专注意识等许多终身受益的品质,在游戏中自然养成。
在对蒙氏教育活动和非蒙氏教育活动的比较中,我们发现:蒙氏教育活动中,孩子有板有眼,秩序井然;非蒙氏教育活动中,孩子思维活跃,生动发展。是不是现在所有的孩子都适合接受蒙氏教育?我们开始思考这个问题。而且,蒙氏教育所增加的费用,也是容易滋生教育的不公平。基于多种原因,历时2年的蒙台梭利实验班停办了。
实践告诉我们:蒙台梭利教育思想不仅有其博大精深的一面,更有着特殊的教育和历史背景。要真正做到与时俱进创造性地运用蒙氏教育理念进行教学,需要教师不断领悟、实践和超越,而这一切都有待于我们一起去挖掘、去延伸。
再次回首蒙台梭利教育,我们对当前许多幼儿园和一些弥散在我们周围的幼教机构中盛行的“蒙氏教育”现象表示深深的担忧:
“挂羊头卖狗肉”。冠“蒙氏教育”的名,却没有蒙氏教育之实的蒙氏教育班,实质是受功利主义影响,更多的是把蒙氏教育当作一个“旗号”和“卖点”,目的在于向家长收取高额费用。
简单模仿。生搬硬套蒙氏教育理念,照搬照套使用蒙氏教具,并不能根据幼儿发展的需要进行深入研究。囫囵吞枣,随意打出“蒙氏教育”的牌子,目的也是营利。
不能与时俱进。蒙台梭利1907年创办“儿童之家”,距今已有100多年,且其教育理念有其特定的历史背景。今天的蒙氏教育,应该关注今天的孩子实际情况,以一种继承和摒弃的方式,有改造地继承其精髓。
盲目追捧。“蒙氏”热也和一些对蒙氏教育有所知但并不确知的家长有关系,他们盲目追捧蒙氏教育,不惜重金,纷纷送孩子接受所谓的“蒙氏教育”。
其实,这些“蒙氏教育”,受害最大的是孩子,蒙氏教育是一种教育理念,不是一种营利的手段和工具。作为教育工作者,我们应该以一种开放的心态,既做到深入、持续探究蒙氏教育精髓,又做到关注实际,与时俱进地创造性运用蒙氏精神,千万不能把蒙氏教育变成挣钱的工具或炫耀的资本,绝不能把蒙氏教育的“经”念歪了。对于家长而言,更要耳聪目明,不偏听偏信,以免上当受骗。
(作者为四川省成都市第四幼儿园园长 编辑:cuckoo)