作者：姜乃强 来源：中国教育新闻网—中国教育报
主持人：本报记者 姜乃强
访谈嘉宾：马凤茹 心理咨询师、儿童教育咨询专家
杜天明 诺亚舟小新星教育集团董事长
王 娟 拉法法儿童教育机构高级市场主管
杨 玲 北京市海淀区幼儿家长
【本期话题】
据报道，为了让孩子赢在起跑线上，广州很多父母千方百计给孩子创造双语环境，各种类型的双语幼儿园在当地如雨后春笋般涌现。然而，打着“双语教学”旗号的幼儿园水平参差不齐。在某幼儿园，外
偏僻的小县城也可见“洋外教”的身影
主持人：有家长反映，学前机构聘请外籍教师后收费高且质量难保证。英语课外辅导机构聘请外教的状况究竟如何？
杜天明：在中国，较早聘请外教进行课外英语辅导的机构是英孚英语教育机构。如今，中国英语课外辅导机构聘用外教的现象已相当普遍。哪怕在很偏僻的小县城，都常常可以见到外教的身影。应该说，外教在中国人学英语的进程中发挥了重要作用。
杨玲：如今大家都非常重视孩子的英语学习。我的孩子从5岁开始在一家全外教的幼儿园学习，目前孩子在读小学一年级，但他的英语水平相当于小学五六年级的水平。但各幼儿园的英语教学水平却参差不齐。邻居的孩子是在另一家幼儿园学的英语，费用很高效果却不理想，外教老师是临时请来的，孩子的英语发音很不标准。
王娟：目前，英语课外辅导机构聘请外教存在以下情况：个别不太负责的机构，通过在中介或在华外国人社交网站发布招聘信息，寻找临时外教，而且对外教的资质与水平把关不严，只要有一张外国人的面孔就可以了。而比较常见的，是培训机构聘用专职外教，这些外国教师与中方相互配合、互相切磋，为孩子提供国际化的教育资源。
会说英语的人未必能教好英语
主持人：幼儿教育机构聘请英语外教能否提高孩子的英语学习效果？聘请英语外教对幼儿的健康发展与学习利弊几何？
马凤茹：从幼儿人格健康发展的角度考虑，幼儿园不宜让孩子在纯英语的环境中学习。在全外教的幼儿园，孩子可能英语会学得很好，但如果没有机会学习中文并用中文与小朋友进行交流，孩子在上学时中文基础会很薄弱，而且有可能会使儿童的情绪受到负面影响。
杜天明：一般机构聘请外教的聘期为一年左右，外教还没有完全熟悉教学对象、学情、教情就离开了。以英语为母语的国家只有几个，有资质、有经验、以英语为母语的外教成为稀缺资源。一些机构聘不到合格的外教，就聘请一些使用英语的外国人当外教，其中不少人没有教育专业背景，让这样的人教孩子英语，效果可想而知。
王娟：中国教师和外国教师各有所长，中国教师了解中国孩子的学习特点，易于与孩子沟通；外教能传递原汁原味的英语文化，带动孩子的学习兴趣。但有一点需要注意，外教的口音未必标准纯正，会说英语的人未必会教英语。从这一点来看，外教相关教学方法的积累是非常重要的。一般而言，孩子在学习语言时需要多听多样的语音，多做口头语言表达，这样才能打下良好的语言基础。
建立外教资质审查和考核制度
主持人：外教的水平关系到孩子能否接受正确的语言训练，关系到孩子的教育与发展，该如何保证外教的质量？
马凤茹：幼儿学习英语，对教师的要求是很高的。教师不仅要有教学能力，发音要标准，更要具备相关心理学知识。而在幼儿阶段，孩子的情绪、语言发展及观察能力的培养比英语学习更重要。从这一点来看，对幼儿英语教育工作者特别是“洋外教”的考核、选拔要慎之又慎。
杜天明：好的外教能促进孩子英语听说能力的提高及词汇量的增长，而资质不合格的所谓外教，不仅会浪费孩子的宝贵时间，还会增加家长的经济负担。为了保证聘请外教的质量，需要严格外教的资质审查，在聘请外教之前应该进行视频面试，同时应对外教实行试用期制度，如果其水平或教学效果达不到要求应及时将其解聘。
王娟：外教的资质保障很重要。如TESOL证书即“对外英语教学”证书，是目前各单位聘请外教的通用标准。但实际上，仅有这样的证书要求还不足以保证外教的教学质量，各单位在此基础上还要有自己对外教的考核认证。
杨玲：如今，打着“双语教学”旗号的幼儿园很多，有的是连锁教育机构下属的国际幼儿园，有的是民办幼儿园请一个外教，有的是几所幼儿园合请一个老外“走穴”教学。更离谱的是，有的幼儿园让孩子们跟老外“打个照面”就说是“双语教学”。为保证外教的质量，家长有必要参与幼儿教育的监督，各幼教机构也应更加重视外教的筛选，并根据家长的反馈调整孩子的教学活动。
《中国教育报》
