作者：张志勇 来源：张志勇的博客
“六一”儿童节无疑是儿童们的节日。尽管如此，当我收到几位朋友的短信节日祝福时，还是为这些短信给我带来的对心灵的摇动而对这些朋友表示感谢——
哼一段童谣，把童年叫醒
看一个童话，把童趣叫醒
发一条短信，把童心叫醒
超龄不是问题，只要快乐就行！祝超龄儿童节日快乐！
珍惜今年的儿童节，还有一个重要的原因，就是我作为中国少年先锋队第六次全国代表大会的代表、山东代表团副团长的身份参加了这次代表大会。有机会生活在天真烂漫的少先队员们中间，分享他们的快乐与幸福，使我更增加了一份对儿童、对童年、对教育的思考。
回想自己的儿童时代，那是一个物质生活贫困而精神生活又相对丰富的时代。这与当下的儿童面对的时代真是不可同日而语。
作为祖国的花朵，当今时代的儿童是幸福的——
全党、全社会高度重视儿童
物质生活日益丰富
和平环境
但同时，我们又不得不看到，身处当今时代的儿童，其生活、成长与发展，又面临着一系列严重的挑战——
物质过度。固然，在当下的中国，我们不能否认还有处于生活贫困状态的儿童，但对于绝大多数儿童来讲，物质生活的贫困已成为过去，他们面临的挑战不再是我们那个时代“吃不饱、穿不暖”的问题，而是如何防止营养过度和营养失调的问题。我曾给少工委的同志们讲，今后推荐十佳少年要考虑身体素质，要按照学生体质健康标准，测查学生的身体素质指标是不是符合要求。这样，我们的家长们就不仅会关注孩子们的所谓才艺问题，也会关注学生的身体素质了。少工委的同志们承认，这会产生很好的正面导向，会有助于推动少先队员们锻炼身体。
保护过度。孩子们回到家里，家长们的要求就是，你什么都不用干，只要把作业做好就行了！对孩子保护过度，这不是爱孩子，这是彻头彻尾的害孩子！可是，今天我们有多少家长天天都在干着这样的傻事。我说过，包办即意味着剥夺，代替即意味着扼杀！包办越多、代替越多，孩子们自主发展与成长的机会就丧失的越多。
学习过度。当今时代，一个人不学习知识不行，但仅仅学习知识也肯定不行。遗憾的是，我们的中小学生正深陷“一心只读升学书，一点不问书外事”的陷阱之中。这种只有书本知识学习、没有实践知识学习的“瘸腿教育”，不仅残害着的青少年的身心健康，也在破坏着学生学习的动力系统，进而影响着学生的正常学习和学业成就。
功利过度。说到底，功利就是人们对符合自己利益诉求结果的追求。追求功利本没有什么错，但过度功利不但会削弱人们对功利目标实现的可能和机会，甚至会走向自己利益诉求的反面。我在３０日早上用餐时，收到了北京代表团的小朋友们送来的宣传材料。我发现，１４位少先队员代表中，他们填写的特长有：打击乐、篮球、中国画、钢琴、朗诵、主持大型活动、古筝、英语、法语、绘画、舞蹈、健美操、轮滑、书法等。其中，有９位填写的特长是艺术方面的。我在想，这些少先队员都天然地喜欢艺术、具有艺术天赋吗？答案恐怕是否定的。这里面，与家长们对孩子艺术教育的过于功利的升学追求，不能说不无关系。
面对当下儿童们的生存状态，我们的儿童们幸福吗？
６月２日，《中国少年报》以“心愿飞向少代会”为题，报道了全国少代会开幕前开展的“我向少代会说句话”活动。一共选了９位少先队员的心愿，其中，河北石家庄市谈南路小学张雨琦小朋友用题为《我好累啊》的漫画表达的自己的心愿：画中一位小朋友身上背负着作文、奥数、英语、钢琴、美术、……在老爸老妈的逼迫下，我已经报了好几个补习班了，但他们还在不断地给我压力。我像背着许多大石头一样，感觉好累啊！真想扔掉背上的“大石头”！
面对此情此景，面对儿童们“无童年”的生存状态，作为一个分管基础教育的教育工作者，６月１日下午，在山东、辽宁、内蒙古三地少先队工作者组成的第３小组讨论会上，我作了主旨为《保卫童年》的发言。
保卫童心
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”苏霍姆林斯基曾经有一精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。保卫儿童的童心，就是要求成人们小心翼翼地保护儿童们各种积极的“善端”，给这些萌芽中、成长中的“善端”以阳光雨露。
保卫童趣
今天，有多少父母给孩子们报了这班那班，武断地将自己认为重要的功课强加给孩子们，而全然不顾孩子们自己的兴趣到底何在？保卫儿童自己的兴趣，滋养儿童自己的兴趣，这才是家长们、成人们爱孩子的真正体现。
看看贝多芬的父亲老约翰是如何引发、培育小贝多芬的音乐天赋的——
贝多芬的父亲老约翰是宫廷乐手，收入微薄。也许是遗传和环境使然，父亲发现，这孩子连哭都这么有韵律，肯定是音乐天才。父亲看到小贝多芬很有音乐天赋，望子成龙。但由于家境清贫买不起钢琴，老约翰每天都要带着小贝多芬奔波半个波恩城，到一位朋友家里去练钢琴，因为
后来，老约翰看到儿子很有培养前途，就拿出自己的全部积蓄，为儿子选购了一架钢琴，那时，只有非常有钱的人家才能够买钢琴。当这架昂贵高级的乐器被人抬进家里时，母亲玛利娅和贝多芬简直都不敢相信自己的眼睛了，也就是从这一天开始，５岁的小贝多芬好像长大了许多，他有了自己的梦想，每天都坐在椅子上，在父亲的指导下练琴，年复一年。
一天清晨，父亲告诉小贝多芬，选帝候王爷星期天想听一场戏，他在剧中扮演一个重要角色，如果小贝多芬好好练琴，就让妈妈带着去听。小贝多芬听到这些话，兴奋得手舞足蹈起来。
星期天，小贝多芬如愿见到了大剧院金碧辉煌的大厅，见到了一排排红色天鹅绒椅子，见到了贵族老爷和梳妆打扮得让人惊讶的贵妇们。尤其是，他头一次听到了一支完整的乐队奏出的神奇音乐，看见父亲在台上做着夸张的动作，唱着悦耳动听的歌儿。他觉得一向来严厉的父亲这时还是蛮可爱的。
这天晚上，他兴奋得睡不觉。小贝多芬想，如果有一天能到远方的城市去开自己的演奏会，那就再好不过了！那远方的城市就是音乐之都维也纳！
……
保卫童真
我们的儿童还有童真吗？
６月２日，《中国青年报》报道：山东淄博的一位小学老师怎么也没有想到，她上过的“最艰难”的一课，竟是在六一儿童节前。
科目很简单，她拿出一节课让孩子们写自己的儿童节心愿。４５分钟过去，大半孩子竟写不出一句话。第二天，她又借了一节课，总算有学生憋着写出来，还怯生生地问，“老师，这样写行不行，对不对？”
那场景，就像进行一场有标准答案的考试。可它原本是一个最该直抒胸臆、最该不假思索、最该脱口而出的学生自答题。说到底，只是一个简单的心愿而已。是什么让“我希望……”这个最简单的造句，演变成了想破头的难题。
——从玉华《什么让孩子变成标准答案的奴隶》
如果一个国家，连儿童们都不能安全地自由地说出自己内心的话，这个民族还有追求真理的科学精神吗？这个民族还有希望吗？
保卫童梦
２００９年１０月１２日，中国少年先锋队建队６０周年前夕，胡锦涛总书记致信全国少先队员，希望少先队员争当热爱祖国、理想远大；勤奋好学、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的“四好少年”。无疑，少年儿童们应该树立自己的理想。问题是，这个“理想”是儿童自己的，还是成人们强加的。我们应该创造环境和条件，让孩子们在自己的生活中、学习中孕育自己的梦想。而不是空喊口号，更不是把自己的人生理念强加给孩子们。
比尔·盖茨的童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的。长着一头沙色头发的７岁男孩比尔·盖茨，最喜欢看个没完的是那套《世界百科全书》。他经常一连几个小时阅读这本几乎有他体重１／３的大书。他常常想：文字能把前人和世界各地的有趣事情记录下来，传播出去。历史越来越长，百科全书不是越来越大越来越笨重了吗！能有什么好办法造出一个魔盒来，只要小小的一个香烟盒那么大，就能包罗万象地抒一大本百科全书都收进去，该有多方便啊！
正是这个“魔盒”的梦想，从小种下了比尔·盖茨改变世界的理想。我们的孩子们有比尔·盖茨这样的童年梦想吗？只有孩子们在学习与生活中“悟出”的自己的童年梦想，才能影响孩子的未来，引领孩子的未来，创造一个国家和民族的未来！
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