为2008年5·12汶川地震的遇难同胞默哀一分钟
华东师范大学大学郭力平教授为大家做精彩报告
分会场专家与教师互动
自左往右分别为：王海英、何幼华、刘云艳、黄娟娟
分会场专家与教师互动
2009年5月12日上午，中国学前教育研究会“十一五”课题结题培训会分为三个分会场进行现场研讨与咨询。来自全国各地的幼儿园教师就本园承担的“十一五”课题向专家提问，专家则根据不同课题的性质与内容以及幼儿园自身的研究现状有针对性地给予建议与指导。
课程、教学与教师专业发展组由南京师范大学虞永平教授、孔起英教授，山东教育厅方明主任参加互动。健康教育与游戏组由南京师范大学顾荣芳教授、邱学青教授、华东师范大学华爱华教授为幼儿园教师答疑解惑。事业发展与家庭、社区教育组则由前上海市教委基教处何幼华处长、上海市教育科学研究院黄娟娟研究员、西南大学刘云艳教授、南京师范大学王海英副教授解答幼儿园教师在课题研究中的疑惑。课程、教学与教师专业发展组的专家充分肯定了课题的现实意义与价值，建议教师们要精准把握课题要解决的问题，更为细致地聚焦课题，把每个细微的课题做得透彻，这种课题对幼儿园的实际意义更为重大；可用切实可行的研究方法收集资料，把现有的资料进行较为深刻、充分地分析，不要盲目追求课题要解决所有问题。健康教育与游戏组的专家认为教师们要根据课题所要解决的问题选择适宜的研究方法，不要为了方法而方法，要明晰并准确使用研究方法来收集、分析相关资料；专家指出玩具要对幼儿具有适度的挑战性，教师的支持就是观察、记录、反思、实践，不是盲目干预；体育活动是必要的集体活动，但身体的锻炼更要关注日常生活中的锻炼。事业发展与家庭、社区教育组的专家则建议一线教师要精准把握课题的核心问题，以避免出现课题过大无法驾驭的问题，同时要厘清关键概念，精准把握概念，遵循研究报告的撰写逻辑。各位专家还为一线教师提供了大量与他们课题相关的专业书籍与文献，使幼儿园教师深受启发，更明确如何进行课题研究。
下午，虞永平教授主持会议，他首先提议全体起立，为2008年5·12汶川地震的遇难同胞默哀一分钟。随后，华东师范大学郭力平教授为大家提供了精彩的报告《中国儿童学习与发展的社会期望》。郭教授首先分析了国际早期教育对学习标准关注的这一趋势，介绍了美国早期教育学习标准制定的背景及相关信息，为中国早期教育学习标准制定带来的启示。其次，他介绍了中国《3-6岁儿童学习与发展指南》，《指南》包括六大领域：身体健康与动作、社会性与情感、认知、语言与交流、艺术、学习品质。再次，他分析了《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的联系与区别。其联系为《指南》是为了更好地贯彻新《纲要》的精神，《纲要》是基本价值取向的描述，《指南》为儿童发展描述了更为具体的期望。最后，郭教授期望做好教师培训以备《指南》的有效落实。
至此，历时3天的中国学前教育研究会“十一五”课题结题培训会圆满结束。通过本次会议，与会人员进一步明晰了一线教师如何进行课题研究，深刻感受到提升教师专业素质与能力的迫切性与必要性。这次盛会为中国学前教育研究会“十一五”课题的顺利结题奠定了基础。（cuckoo编辑）
