针对备受市民关注的“择校难”这一顽症，北京市教育主管部门开出了一剂“猛药”——今年起本市将组织中小学教师在本区内不同水平的学校之间进行轮换。
昨天（1月7日）在北京城市管理广播城市零距离“市民对话一把手”节目中，市教委副主任线联平透露，今年本市将进一步推进优质教育资源均衡分布。教师、校长轮岗的比例和推进时间将由各区县教委根据自身情况具体制定。
线副主任表示，教育均衡发展就是办学基本条件要一样，特别是教师的水平要相对接近，这样才能使每一个孩子都能够接受平等的教育。“我们今年组织各区县把教师按照计划在各个学校进行轮换，不仅包括教师，也包括校长”。“轮岗”首先是优质资源校的校长和教师到一些相对薄弱学校管理和任教，促进优质的资源能够均衡分布，使每所学校能够办好。
据介绍，中小学校长和教师轮岗制度将首先在各区县内部进行，具体方案由区县教委根据各自情况制定，其中教育资源差距较大的区县推行力度将会更大。同时，本市还将通过城乡教师和校长的交流、教师培训，组织更多的校际教育研讨工作，普遍提高教师队伍的水平。
记者追访
区县教委“轮岗制”配套政策受关注
“教师轮换的确能缩短不同学校之间的校际差距，有利于优秀的教师资源合理配置。”作为北京率先在区内以“学区”为单位推行教师轮换的城区，东城区有关负责人尝到了甜头。据介绍，目前东城区不同学校按照地域划分成不同学区，同一学区内不同学校的老师组成跨校教研组，优质资源校和普通校的老师实行一般周期为一年的跨校交流培训，另外，市区骨干教师在评职称上须有跨校轮岗的经历。不过在更多区县教委负责人看来，真正推行教师轮岗涉及教师工资改革、人事关系等配套制度的改革。本市一位不愿透露姓名的城区教委负责人对“轮岗制”表示忧虑，除了目前工资、人事等方面的改革远未到位外，不同学校的老师校长轮换后能否转变角色，避免“水土不服”和不稳定的情况出现，都是教育主管部门需慎重考虑的问题。
教师校长“工资能否统一”成为关键
“如果中关村一小的教师来我们学校，他该拿哪个学校的工资？”
昨天（1月7日），获悉本市今年即将推出的教师轮岗制，深感“震惊”的海淀区一位普通小学校长感到困惑。他表示，轮岗制意味着“人动关系动”，目前不同学校工资水平的差距将成为影响中小学校长和教师轮换的核心问题。据了解，本市中小学工资主要由国拨工资和结构工资组成，日前事业单位工资套改后，老师之间国拨工资比较均衡，但取决于各校自身收入的结构工资却差距明显，名校比普通学校往往高出一截。另外，教师的人事关系目前由各校直接管理。因此，不少接受采访的教师和校长表示，区县内教师工资标准、工作定额统一，区县教委重新掌握教师人事关系，将是轮岗制有效推行的重要前提。市人大代表、北京八中超常班班主任赵大恒老师补充道，推行轮岗制不要变成“削峰填谷”，即换掉优质校的校长和教师不应造成原来学校管理水平和教育质量的下滑。实行轮换之前，教育主管部门应在充分调研基础上“有计划有设计地”进行。
市民反应
轮岗制不能仅是“搞形式”
昨天的电台节目进行当中，一位听众发表对于“轮换”的看法：“现在教育资源的不公平性是存在的，好学校特别好，包括老师、学生，有的学校只进博士，硕士都进不去了。好的老师可以去不太好的学校交换，一个人可以带动其他的老师做一些新的尝试，这是很好的一件事情。”
记者昨天随机采访四五位中小学学生的家长，大多数受访者都赞成“轮换是抑制‘择校热’的一个有效办法”。家长王先生建议，希望教育主管部门下决心推行教师校长轮岗制，而不是仅仅“搞形式，走过场”。
