一、 全盘否定学前教育的理论与实践
1966年发动历经十年的“文化大革命”运动，这场运动直至1976年结束。十年动乱中,极左路线猖獗,对新中国十七年的教育进行了彻底的否定与批判,并把学前教育视为推行修正主义路线的典型,对全面发展的学前教育方针进行严重的歪曲,斥之为资产阶级的教育方针,对四育的任务和内容全面地横加批判。幼儿教育的理论与实践被全盘否定。
首先歪曲体育，把原先科学、合理的各种体育设施和措施都当作资产阶级生活方式予以批判。致使幼儿园取消了合理的生活制度、科学的生活管理,体格检查不做了,体育锻炼被停止了,不计算营养量,无须订食谱,卫生保健制度也被取消,幼儿生活无常规可循。幼儿的体育活动和基本动作训 练被“集体放羊”而取代。而供成人观赏的大型团体操表演和大型运动会却风行一时。
在智育方面，把传授知识、发展智力都作为智育第一加以批判。不引导幼儿去观察周围环境与生活，更不启发幼儿进行智力活动，使幼儿生活贫乏，智力发展受到障碍。
在德育方面，以空头政治代替德育的全部内容，以“极左”的政治 口号代替日常行为规范。同时还把文明礼貌等斥之为“小节”，而不注意培养幼儿的基本行为品德。
在美育方面，更把美育视为资产阶级思想和情调的表现。音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，而不能作为美育的手段，致使造反歌舞、样板戏曲充斥幼儿园。不引导幼儿去欣赏自然美和艺术美，使幼儿对美丑的辨别能力和对美的感受力、创造力得不到应有的培养和发展。
二、彻底破坏学前教育的管理体制
近20年积累起来的行之有效的管理体制,被批判为管、卡、压,工作人员的合理分工被斥之为资产阶级法权,勤杂工、保育员、教养员、园长的工作轮流换班, 取消岗位和分工,取消规章制度,致使幼儿园陷于混乱的境地。幼儿园失去了领导和管理,成了任人宰割的牺牲品。有的幼儿园园舍、场地被占用,人员被任意调离，幼儿园惨遭解散。幼儿园脱离了科学管理的轨道，处于混乱状态，严重危害了幼儿身心健康发展。
三、全面取消学前教育的师资培训
全国原有的幼儿师范学校,在“文化大革命”中遭到严重破坏，全部停止招生,有的停办,有的改为普通中学,房舍被占,图书、钢 琴等教学设备被毁，教师被迫改行。只有浙江幼儿师范学校坚持举办短期培训班。正规的中级幼儿教育师资的培养中断了10多年。高等师范学校学前教育专业,也只有南京师范学院保留了全部人员,并于70年代初开始深入工厂和农村培训幼儿教育师资。可见,幼儿教育师资的培养工作,几乎惨遭“全军覆没”。
总之，在十年混乱中，农村幼儿园几乎解体，城市幼儿园已经失去调控，幼教专业人员大批流动，不合格人员又任意流入，幼儿园各项工作失去常态，幼儿园的教育性质被诋毁，教育质量急剧下降。
