农村留守儿童学习状况分析

　　留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童(主要在农村)，他们被称为留守儿童。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，由此引发了“留守儿童”问题，留守儿童问题也是近年来一个突出的社会问题。

　　众所周知，家庭环境本是儿童成长的重要阵地，父母则是儿童的第一任教师。良好的家庭环境和家庭文化将对人产生终身的影响。优美的环境、温馨的关爱是孩子成长过程中最基本的心理需求。家庭教育是伴随人一生的教育，是整个教育系统工程中不可缺少的重要组成部分，良好的教育应从家庭教育开始，父母在家庭教育中有着与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性，担当着重要角色，具有不可替代性。

　　当前，“空巢”学生由于父母长期不在身边，感受不到家庭的温暖、父母的关爱、正常的家教、有效的监护。本身对未成年人而言，亲子依恋是任何一种人际关系都无法取代的。这一需要的缺失，代养人是无法弥补的。因为代养人大多数是年老体衰、文化程度不高、家教意识淡薄、教育观念陈旧，没有承担起监护人的责任，往往是重养而不重教。这些代养人很少关注孩子的教育，很少和孩子进行正常的交流。对孩子的心理和精神需要根本就不闻不问。另外，还有部分代养人，教育方法不当，采取恐吓的态度，再加上父母过高的期望值，这样势必就给孩子造成了极大的压力，一旦遇到一点挫折就容易一蹶不振。还有的家长因长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取物质补偿法。孩子的零花钱增加，使用自由度提高，则忽视了对孩子学习上、心理上的亲情沟通。父母的这种“多物质丰盛，少精神食粮”的做法，极易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观。直接导致孩子“读书无用论”错误思想的形成。

　　由于家庭教育的缺失及家庭各种因素导致留守儿童的学习成绩下降，因而学习兴趣丧失，形成恶性循环，越没有兴趣成绩就越差。

　　随着现代社会的发展，农村学校周围的网吧、游戏厅等娱乐场所也逐渐形成规模，很多孩子因此沉迷其中不能自拔。一些原本很优秀的学生，由于长期没有父母的监督，放松了对自己的要求，开始逃学、旷课、不交作业，整天沉溺于“吧、厅”，更有甚者沾染上了打架、赌博、酗酒等各种恶习。假如这些孩子，一旦受到社会上不良青年的教唆，他们就很容易做出违法乱纪的蠢事。

　　当前，农村中又出现了一种令人担忧的误子现象。有些家长为了多挣钱，索性也让孩子加入了弃学打工的行列。这种现象直接使得部分在校孩子形成了一种“读与不读一个样”的错误思想。

　　人所共知，学校是教书育人的主阵地，加强对留守儿童的教育管理义不容辞。如果一所学校，特别是农村中、小学忽视了对学生良好学习习惯及兴趣的培养，放弃在品德、学习、生活、纪律等方面的教育，这所学校则有负于人民的重托。从目前的状况来看，农村小学这种现象比较凸显。据调查，大部分学校开学初，要求教师定出“学困生”转化工作计划，并交学校装入档案盒，然而这项工作很大一部分是为了应付上面检查。

　　由此可以看出，当前家庭、学校、社会三者之间并没有形成一个有利于留守儿童健康成长的教育网络，对这一系统工程建设力度不够。留守儿童问题，这是一个牵涉到家庭、学校、社会的系统工程，仅依靠任何一方的努力是不够的，必须得到全社会的重视和参与，向留守儿童监护人传授科学家庭教育知识和方法，使学校里那些“家长会”、“留守儿童托管人培训班”、“留守儿童爷爷、奶奶家教培训班”、“农村妇女培训班”等活动真正发挥作用，让社会各界确实承担起教养孩子的责任和义务。（会宁县太平店镇青江中学 王祯）