上世纪 80 年代， 韩国教育科研部门对在教育过程中使用计算机对学生学习产生的影响进行了研究。研究表明， 在教育过程中使用计算机对幼儿的发展同样有着积极的影响。而电脑操作系统由 DOS 变为 WINDOWS， 及新一代教育软件的开发， 也使得幼儿可以更为轻松地学习并使用电脑。当时， 由于政府支持力度不够， 学前教育的信息通信技术(ICT)教育水平明显地落后于中小学。 近年来， 韩国政府加大了对学前教育领域 ICT 教育的财政投入， 并采取了一些积极的措施： 首先， 把 ICT 教育列入幼儿园教育的课程内容， 并且要求各级政府提供相应财政支持。提供的资金用于安装电脑、投射电视等硬件设施。 其次， 给幼儿园教师提供更多的 ICT 教育培训， 包括为幼儿园ICT 教育开发更多的教育软件， 并且通过教育网络系统加以共享。 再次， 幼儿园要定期更新网站主页。以便这些网站能够在幼儿园和家长间更好地充当桥梁作用。 第四， 幼儿园或幼儿园主任的电子信箱也要为家长所知晓， 以便家长能够随时向幼儿园反映情况。 最后， 具有幼儿教师培养任务的高校， 应该开办幼儿园电脑教育课程。这类课程主要传授有关使用电脑的知识， 及如何利用网络资源、教育资源、分享教育资源的知识和技能， 同时培养幼儿教师利用信息通讯技术进行教育、科研的能力。 作者单位： 李世宏 华东师范大学教育系 肖珍教 上海市第二工业大学教务处
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