1． 幼教管理体制应完善。目前，在幼儿园的管理上，存在着一些职责不清，管理混乱的情况，没有突出教育作为幼儿教育管理者的责任。建议：在新形势下，改革管理体制，明确教育部门的管理责任。
2． 学前教育范围应拓宽。当前，幼儿园负责3-6岁幼儿的保育教育，而0-3岁儿童没有纳入到学前教育体系中。建议：加强0-3岁的科学育儿指导，加强家庭教育与学前教育的衔接，实现0-6岁儿童的托幼一体化。
3． 幼教管理机构应专设。在机构改革中，由于精简了幼教专门管理人员，幼教编制缺失，造成了幼儿教育管理能力下降。建议：各级政府设置专门的幼教管理机构，配备专门的幼教管理人员。
4． 各级政府对学前教育管理应加强。目前，学前教育存在着被边缘化的现象，没有得到应有的位置，在管理上没有得到应有的重视，就幼儿教师而言，他们很多是没有正规编制，他们评职都是参与中小学系列的。建议：管理上，应给予学前教育应有的重视，突出学前教育应有的特点，在保障其充分发展的基础上给予应有的位置。
5． 民办幼儿园的管理应加强。目前，对民办幼儿园的管理重视不够，国家在这方面投入不足，导致占在园总数1/3左右的儿童不能接受正规科学的幼儿教育。建议：规范民办幼儿园的办园行为，加大对民办幼儿园的管理和投入。
6． 对幼儿教育的投入应增加。目前，各级幼儿园的建设上，资金相对溃乏，办园条件没有和社会的发展相适应。建议：各级政府将幼儿教育列入财政规划的预算内，加大投入的力度，促进办园条件的改善。
7． 在教师的培养培训上应加强。目前，幼儿教师的准入门槛过低，小学教师等转入幼教的教师过多，在培训过程中，实效性和针对性相对不足，在职教师没有得到相应的技能培训，师资质量相对较差。建议：要采取多种形式开展教师的培养和培训，要充分利用安康网所搭建的平台，让更大范围的教师参与到学习活动中，促进广大教师素质的提高。
8． 农村的幼儿教育应当加强。农村的幼儿基本上普及了学前一年的教育，乡镇一级的中心园建设取得一定的进展，但同广大农村儿童的入园需要还有一定的距离。建议：政府应对农村的幼儿教育以适当的倾斜，促进幼儿教育的平衡发展。
9． 学前教育立法进程应加快。目前，在幼儿教育发展进程中出现的一些问题，在引入西方各种教育理念带来的问题，导致了幼儿教育发展在有些方面偏离了轨道。建议：国家应出台学前教育法，规范社会的办园行为，保证学前教育科学、有序地发展。
10． 幼小教育衔接应重视。当前，幼儿教育的小学化、“成人化”倾向十分严重，制约了儿童的身心发展。建议：加强对幼儿园教育教学的宏观指导和管理，教育行政部门采取措施，监控幼儿园的教育行为。
