引导幼儿创编舞蹈
如何在舞蹈教学中发挥幼儿个体性的问题，要“鼓励幼儿大胆表现自己周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。”把以上两个问题结合到一起考虑。我想，是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容呢？这样，不但给传统的舞蹈教学注入了新的生活，也能更好地发挥幼儿主动性和创造性。
引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上进行再创作。我在培养幼儿舞蹈创造力上尝试了以下几种方法：第一，引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材。观察是创造的基础，身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并尝试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态，动态，神态上。
第二，提供充分的表现机会，引导幼儿体验创造的快乐。创造力要借助于幼儿充分的表演来体现。因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，设置音乐角，让幼儿听音乐即兴表演。让孩子们争取更多的机会，通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到相应的提高。
第三，循序渐进。培养幼儿初步的艺术创造力。因为幼儿的创编作品中，会存在一些动作节奏与音乐配合不当，音乐形象掌握不准，动作运用不适宜等问题。每次只针对幼儿创编中的一个具体问题进行剖析，并以建议的形式提出改进意见，才能既不挫伤幼儿的创编积极性，又能使幼儿有真正的收获。
第四，尊重首创，使幼儿成为主动发展的人。大家都知道，舞蹈创作是一个艰苦的过程，尤其是要创编与众不同的动作那就更难了。因此，教师要重视幼儿的首创，在每次创编活动总结时，我都要对幼儿的首创加以肯定表扬。这样不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新。而且还能丰富其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的欲望。
