不仅仅是总结和评价——浅议幼儿评语的写作
江苏省江都市大桥镇中心幼儿园 冯小兰
学期就要结束了。老师们都忙着给孩子们写学期评语。评语虽然缪缪数语，但如何写好确实大有讲究的，尤其是学龄前儿童的评语则更有讲究。
记得小时候，老师给我们在成绩报告书上写的评语，往往是生硬硬的几句话：“该生认真学习，刻苦钻研，上课专心听讲，大胆举手发言，尊敬师长，团结同学，关心集体，热爱劳动，积极参加各项文体活动……”评语最后也是老一套，希望不是“取得更大成绩”、“更大进步”，就是“更上一层楼”。枯燥无味，千篇一律。这样的评语纯粹是应景文章。
何谓评语？
有人说：“评语是一学期来老师对孩子学习成果的总结和评价”。这无疑是正确的，然而评语的作用又不限于此。
对于孩子来说——
一条好的评语是他们进步的催化剂。因为孩子会从老师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励，从而激发他们蓬勃向上的热情。反之，一条不成功的评语可能扼杀孩子进步的欲望，挫伤他们的求知积极性。这是我给我们班卞鸣逸小朋友写的评语：
宝贝：还记得你刚来幼儿园时的样子吗？你哭着喊：“我要找妈妈”。现在的你可棒了！早上来园时，你会高高兴兴的向老师问好，主动和爸爸妈妈说再见，而且还不要妈妈抱呢！你学本领时，听的多认真，多用心，还能努力跟老师学捏泥、做手工呢！真了不起！新的一年里，咱们鸣逸再加把劲，你的本领会更大的，加油哦！
好孩子是夸出来的。听了这样的评语 ，孩子能不高兴、能不求上进吗？！
一条好的评语是孩子成长史上的航标灯。孩子从老师的评语中知道自己哪些地方需要发扬，哪些地方需要改正，此时老师的评语就象一个航标灯及时为他们指明前进的方向。针对褚秋景小朋友的弱点，我的评语是这样提出希望的：
秋秋，老师和你说一句悄悄话：当你遇到困难时要勇敢点，想个好办法解决，老师一定会支持你的！好吗？
评语这样写，不仅指出了他的不足，而且给予了孩子相当的鼓励，从而增添了孩子改正缺点的信心，无疑会对孩子产生拨云见日的效果。可见一条好的评语是打开孩子心智的金钥匙。
一条好的评语是孩子成长足迹的记录。它具有很高的存史价值，极有可能影响孩子的成长与进步。所以作为老师一定要有一种高度的责任感，写评语一定要慎之又慎，切忌盖棺定论，主观武断，要以严肃认真、客观公正的态度写好每一位孩子的评语。
对于家长来说——
一条好的评语是他们了解自己孩子在校生活的窗口。使他们实实在在看到孩子的成长与进步，同时看到自己孩子所存在的问题，以便于他们与老师配合共同帮助孩子改掉所存在的问题。可以说评语是老师向家长展示教育成果渠道，也是家长与老师交流的平台。
一条好的评语是他们了解老师、体会老师艰辛的感情纽带。且看这条评语：
老师清楚地记得你刚来幼儿园时样样事情都需要老师来帮你做，每天早晨来园大哭时都要老师哄你，午睡时老师都会抱着你。而现在的你，长大了：每天会高兴的来园，有时甜甜的问一声：“老师好。”跟老师学会了很多的本领，能自己大口吃饭；你还会和小朋友们一起唱歌﹑画画﹑朗诵诗歌，大家都夸你真棒……
评语一开始的几句话，无疑会一下子拉短家长与老师的感情距离。他们了解到老师在自己孩子身上所付出心血和艰辛后，一定会心存感激，这样他们一定会更加理解老师，信任老师，配合老师，更加支持老师的工作。
一条好的评语可以使他们懂得如何教育孩子、引导孩子，从中学到家教的方法。就说下面这条评语吧：
老师发现你现在画画越来越漂亮了，颜色涂的那么均匀，做手工那么专心，真棒！你还能和小朋友愉快的玩游戏，他们可喜欢你了。看到你的进步，老师真为你高兴。你愿意大声的唱歌给我们听吗？相信自己，赶快试一试！加油哦！
这条评语家长一看便知，肯定孩子用什么样的语言，批评孩子用什么样的语言。家长可以在家教中引用借鉴。可见一条好的评语是向家长传授教育手段和方法的一次演示。
对于老师而言——
一条好的评语是密切家长、孩子和老师三者关系的融合剂。评语中的一句“宝贝”，一句“老师忍不住想抱抱你”……听了那个孩子不高兴，那位家长不欣喜？！营造出这样和谐的环境无疑会有利于老师教育工作的进一步开展，有利于孩子的进一步健康成长。
一条好的评语也是老师教育水平的体现，是对自身一学期来教育成果的一次集中检阅，更是为下学期对孩子进行因人施教的一次大筹划。因此写好孩子评语实际是提高老师业务水平的一次良好的锻炼。
那么，如何写好幼儿评语呢？我觉得——
第一，要个性化。世界上没有两片相同的树叶，何况人乎？所以我们写孩子的评语也要因人而异，要符合人的性格特征，做到一人一评。切忌事先用模子套，程式化，格式化，千人一面，千篇一律。要个性化到什么程度呢？你把评语写好后让别人读，你一口猜中写的是那个孩子，这样的评语才有意义，才有价值。而做到这一点就需要老师有高度的责任感和事业心。
第二，要具体化。不能用笼统的语言，概括性的语言。孩子优点是什么，缺点是什么，取得哪些成绩，存在哪些问题，提出什么样的奋斗方向，一定要有的放矢，一目了然，这样的评语才实在，才具有可操作性。切不能让人产生模棱两可，不知所云，不知所措的感觉。
第三，要人性化。要对孩子体现出人文关怀。
首先，语气要亲和。写评语就要像孩子站在自己的对面，说话要亲切委婉，切忌训责，请看下面一则评语：
宝贝：从第一天上学开始你一声都没哭，你真的很坚强，而且很聪明，老师教的你一学就会，学会了很多儿歌、歌曲，还会用很标准的普通话与老师和同伴交流。哇！你真的了不起。老师想和你说句悄悄话，如果你以后能和小伙伴友好相处、遵守游戏规则，你一定是最棒的。加油哦！
这则评语开篇就是一句“宝贝”，使人倍感亲切。中间一个“哇！”字，惊叹中充满稚气，一下子拉近了与孩子的距离。还有“老师想和你说句悄悄话”，不仅把自己摆在与孩子平等的地位，而且充满了童趣和神秘感。最后三个字“加油哦！”，更把孩子心里说的热哄哄的，使孩子力量倍增。
其次，主题要肯定。评语要善于挖掘孩子的闪光点，并给予赞扬。在肯定成绩的同时，你不妨多用用“你真棒！”“你真了不起！”“老师真为你高兴！”“老师对你很欣赏！”“你是老师心中的小精灵！”“老师喜欢你！”“老师忍不住想抱抱你、亲亲你！”……诸如此类的语言不要吝啬，你的赞扬无疑会激发孩子无穷的动力。
再次，基调要鼓励。写评语免不了指出孩子的所存在的问题，对此我们要讲究说话的艺术性，不能太刺激、太露骨，让孩子接受不了，就说下面这条评语吧：
还记得你刚入园的情形吗，你的身手好敏捷，你的速度好迅速，老师那时满操场追着你跑，一会赶到窗边制止你的爬窗游戏，一会扑到桌边把你从桌上抱下来，一会冲出教室把你追回来，你大大的提高了老师运动的机会。现在的浩浩不再让老师天天运动了……
看！即使否定的东西，我也用肯定的语言把它表达出来，反话正说，孩子在心理上就容易与老师接近。而要孩子改正缺点我们则多用协商、肯定、鼓励的口吻，如“好吗？”“老师和你说句悄悄话！”“试试看，你一定能行的！”“老师为你加油！”“相信自己，你是最棒的！”“老师一定会支持你的！”“宝贝，再加把劲儿哟！”……再比如我们班一个小朋友胆子小，回答问题不响亮，我在评语中不明说，而是在最后提醒时说：“老师好喜欢你大声唱歌，大声回答问题哟！以后声音大一点，好吗？”如此以鼓励替代批评，孩子心理上就容易接受多了。
其实写好一条评语并不难，关键要靠我们平时的观察和积累，心中要始终装着孩子，这是一种对孩子有没有爱心、有没有责任心的表现！
