作 者：赖余良
组 别： 幼儿园
单位全称：樟木头凯斯幼儿园
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通讯地址： 东莞市樟木头
邮 编： 523620
幸福原来很简单
幸福是什么呢？每个人的想法和感受不同，有的人觉得花前月下是一种幸福；有的人说天伦之乐是一种幸福；也有的人觉得冬日暖阳，夏日凉风也是一种幸福；对，这都是幸福，要我说，能吃到自己爱吃的食物也是种幸福。
除了和多数人一样拥有平凡的幸福，我还拥有另一种幸福——作为一名幼儿教师的幸福。
我幸福——因为我从事和一群快乐的小天使生活。
我幸福——因为我是一名幼儿教师。
一、教育生涯初起航
回想当初刚刚毕业参加工作的时候，那时我刚从教育学院毕业，那时我一心觉得，只要喜欢孩子，爱孩子，就一定能带好孩子。幼儿教师不就是哄哄孩子吗？太简单了，就把他们都当我弟弟妹妹哄不就行了。接下来的工作中我将玫瑰色的梦幻捆进简单的行囊，带到工作岗位上去寻找梦幻的人生，然而现实并不像伊甸园里的菩提果那般完满和甜蜜，当一个个嚣闹不停、不谙世事、淘气调皮的孩子在我面前扮鬼脸，耍滑头时，我才真正体验到了做教师的平凡滋味，体验到了其中的艰辛和压力，但我却丝毫都没有后悔过，几年的实践告诉我：只要拥有一颗爱孩子、爱事业的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
成为一个孩子王，便与孩子们结下了不解之缘，每天与那些天真可爱的孩子们在一起，我都会把自己融进孩子的世界里，他们的调皮，他们的任性，他们的幼稚……许许多多，让我深深地爱着这些孩子们，看到他们有一点点进步，看到他们一天天成长，我感到无比幸福。不知不觉，在幼儿园工作近6年，回想过去的工作和孩子们的每一次活动，每一次交流，每一次沟通，我都用心体会。在我付出心血的同时获得了更多：我收获了一颗颗天真的童心，收获了一个个灿烂的微笑，收获了一串串信任的目光，他们让我在这个喧嚣的都市里仍能感受到一缕至真至纯的气息。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我大灰狼的故事，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大，只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多的幸福。
二、幸福的源泉
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我作为一名幼儿教师，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。所以，在工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，蹲下来认真倾听学生的声音，让一切学生的心灵都感受到老师的关爱和温暖。
我曾带过这样一名的幼儿，在班级里总是特意的去追打其他孩子，我试着用过很多办法，包括坐反思凳，蹲下好好的跟他讲道理，告诉他有什么事我们可以好好说，有很多办法可以解决，可以告诉老师，通过老师调解，可是屡次失败，这一秒答应我有什么事好好说，下一秒又开始打人。后面通过和家长的沟通，这种情况是从有了小弟弟之后出现的，因为小弟弟的到来，爸爸妈妈把更多的爱给了小弟弟，因此他用各种办法吸引大家的注意力，在幼儿园也一样，用“打人”来引起老师的注意。面对这种情况我调整教育方法，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他，更多的去关注他，并且跟他的爸爸妈妈们沟通，让他们在家里尽量多关注他，多找时间陪陪孩子多聊聊天，渐渐地他明显的进步，甚至有的时候他会跟打人的小朋友说“打人是解决不了问题的，道歉之后还是好朋友哦！”通过这件事，我深刻体会到，学龄前儿童还没有足够的安全感，他们渴望大人的关爱与关注，有可能因为我们一个细微的小举动让他们失去安全感。通过这件事情我突然意识到，作为一名幼儿教师，我们面对着20多名幼儿，要更加的注意自己的一言一行，要真正做到“”无二心“”教师只有热爱孩子，尊重孩子，孩子才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育，师爱——真正是教育者取得成功的法宝，获得幸福的桥梁。
三、 获得幸福的途径
"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对孩子的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育，勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为孩子的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对孩子人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事，哪怕很小，或者说过的一句错话哪怕很短，都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。论语有云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。记得有一次，上完美术课，我看到地上有很多双面胶纸屑，于是弯下腰将纸屑一片一片的捡起来，孩子们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是言教不如身教的力量。
四、幸福是陪伴
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了"一纸空文"，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起"课堂为温饱，家教奔小康"的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
