教师：赖淑贞
幼儿园家长的工作是指幼儿教师主动的以多种形式与幼儿家长保持经常的联系经常向家长宣传，介绍育儿知识、方法以及指导帮助家长创造良好的家庭教育环境，进行家庭教育，促进幼儿健康成长。
《幼儿教育》上曾有一句这样的话：“你忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”家长，对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主题的教育单位，但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步，那我们的工作就很难开展，而且对幼儿教育也不能持续下去，家长群体的庞大是显而易见的。一个孩子最少幼儿两个家长有的甚至加深祖父母等非直系亲属，所以也可以看出家长资源的丰富，我们要善于利用家长的资源不但幼儿的家园共育工作会很出色，而且也可以帮着解决很多棘手的问题。
那么该如何做好幼儿家长工作，从以下几方面入手：
一、 用真诚去感动家长
我们应该用自己的真诚去感动家长，这样可以让家长觉得老师亲切，好交往，还可让家长放心的把孩子交给你。当家长送孩子上学时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子的亲切问候，家长的心情也会变得很好。他们觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们会很放心。放学了，家长来接孩子老师微笑的说：“你家的宝贝今天表现真棒！学会了自己吃饭”。也让他的劳累立刻减轻，当家长有事情耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系，你别急。当孩子受伤时，老师应该向家长如实交代事情的经过不得隐瞒。一当你隐瞒了家长，可能一件很容易很简单的事情，即将变得更加棘手，因此我们要向家长代价事情的经过，不得隐瞒。
二、 肯定每个孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心里的愉悦。
这种以肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对并主动向老师说孩子在家里的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点以及帮助，这样可以促进老师与家长之间的感情，家长会更喜欢并且主动的和老师交流，有利于做好家长工作。每位家长都喜欢自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定和赞美，并从中获得愉快的心理体验，哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己获奖还有高兴，还要兴奋。
三、 家长分类管理
对于不同的家长采用的方式也是不同的，家长群体中有不同年龄层次，不同知识层次，不同性格层次。我们要进行分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况也不同对待。对于年轻的家长我们要积极的鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶们，我们要把他们当作自己的长辈，见到他们叫一声爷爷你好！奶奶你早等。这样能让家长感到温暖开心，在以后的沟通中就比较容易了。大部分家长都非常尊重老师，体谅老师工作，但是有些家长会提出很无理的要求和不理智的事情。这时，我们要调整好心态要冷静的处理问题，稳住家长情绪，弄清楚事情的缘由和来龙去脉。虽然家长们各自身份不同，言行举止不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。
四、 教师应树立正确的家园沟通观念和方法。
首先，要谈难面对，经常观察，学习同样的一件事情，你可以问一下别的老师是怎么处理的，有针对性的选择沟通的时机地点和方式以及内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。
接着，要学会找到优势，抓住关键：1、家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到老师的喜欢喝关注。因此，要让家长感受到你对孩子的熟悉关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。2、孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师。喜欢对她很关心和关注的老师。只有孩子接受了你，回家对家长说：“我喜欢这位老师”。家长也会喜欢你。3、对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这样可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易，方便了。
再次，要学会在日常的生活中积累储蓄情感：1、关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长反馈，使家长感受到你对孩子的关照。2、关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到老师的热情并成为朋友。3、重视家长平时交代的事情，并努力的完成，这样在以后的幼儿需要家长参与的时候，家长也很会积极的配合我们的工作。
最后，在遇到矛盾时，借力化清：1、清晰冲突发生的缘由自己要去梳理和核实，将事情的来龙去脉弄清楚。2、反思自己的过失要清楚的认识自己的问题。3、要及时将事件告知同伴以及领导并进行商讨，征询正确的解决方法。4、善于利用一切可以利用的资源劳解决矛盾。
总之，家长与老师是共同教育幼儿的合作伙伴。因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对老师产生信任感从而形成融合美好的教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作，形成很好的家园共育。
