这些年来，随着幼儿教育的改革的不断深入，广大儿童教师的教育观念也不断更新，力图为儿童创设一个更有利于儿童发展的活动环境，提供充分的活动机会，让儿童在活动中学习，在活动中发展。于是，产生了一种新的教育形式——区角活动。
农村幼儿开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿区角活动，取得了良好的效果。
一、在农村幼儿活动面积小，儿童人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上挂毛线练习编辫子；门后挂图书袋，儿童拿到图书到自己座位看，不利用空间且不占地盘。
二、农村幼儿室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于儿童在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够儿童使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。
三、根据农村条件，开设有农村特色的区角活动。比如：角色区——集市。在农村镇上商品交易最热闹的地方，莫过于五天一次的集市了，儿童对集市很熟悉，印象很深。开展集市，能满足农村儿童参与成人交易活动的欲望，发展儿童的社会性交往能力。还可和儿童一起用废旧物品在活动中自制“商品”；蛋、粮食、瓜果等。开设运动区更适合户外活动场地较大的农村幼儿。以前集体活动时儿童的活动形式只是乱跑乱跳，不利于儿童身心发展。现在在运动区投放锻炼儿童基本动作的自制简单器械，儿童在活动时不仅能开心尽兴地玩，还锻炼了大肌肉动作，促进儿童身心健康发展。
四、把区角开设到大自然中去。农村自然资源丰富，大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区。农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦，做窝窝头，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画……在大自然中，儿童的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿那狭小的空间中所不能代替的。
五、将活动区扩展到家庭之中。现在普遍存在一种现象：儿童在幼儿是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到儿童家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让儿童自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。这样，儿童有事可做哪还有心情做“小皇帝”、“小公主”。
我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受儿童的喜爱，更有利于儿童的发展。区角活动将成为高质量的早期教育的起点。
