儿童的体能如果任其自然的发展，则只能达到一般水平，难以适应多变的自然环境和具有抵抗疾病的能力，也就没有具备最基本，最主要的人体适应能力，面对二十一世纪素质教育的要求，为培养儿童具有强健的体魄适应激烈竞争的社会。教育家认为健康的生命始于婴儿童期，婴儿童期是一个健康的起步、开始发展。机关二幼的儿童大多数是三岁以下，这个年龄的孩子发病机会较高，属于生长发育的迅速、旺盛时期。所以机关二幼根据幼儿本身的实际和儿童的特点将全面、科学的锻炼身体、增强儿童体质作为机关二幼健康教育活动主要的和最基本的任务。现对开展半年多来的健康教育活动实验作些研究和尝试的阶段总结。
一、主要工作
（一）充分利用时空，为儿童身体锻炼打基础。
1、充分利用时间、合理安排儿童的活动。在有限的时间里，增大活动密度，发挥各段时间的有效作用，尽量避免活动过程中过多的让儿童排队，站立等待现象。同时保持每天三小时的活动，活动中做到时间保证，目标清晰、内容落实、形式多样。
2、充分利用空间
机关二幼充分发挥园内空间的三维作用，利用园内一切可以利用的场地，进行科学合理的安排使用，根据需要设置了投掷区，跳跃区、平衡区、按摩区、钻爬区、奔跑区、球类区等活动区域。由园方统筹安排时间，场地进行活动，将各年龄班活动时间错开进行，以提高窨的利用率。
（二）充分利用物料，为儿童身体锻炼提供机会。
机关二幼教师在活动器材的选择上懂得就地取材，一物多玩，提高物料的利用率，以此丰富活动内容。同时也注意到废旧物品的利用，如同轮胎、饮料瓶、旧报纸、空饼干盒、空如粉罐等等。例如教师引导孩子利用生活用品梯创设了走横梯、走横档、爬斜梯、斜梯爬走等动作，教师将其综合成深受孩子喜欢的游戏《小小消防员》，利用空饼干盒分明设了《欣罐游戏》，利用废旧轮胎创设了《轮胎小机灵》等活动，使孩子们在快乐的游戏中锻炼了体能体格，并形成勇敢、团结协作等优良品质。
（三）更新教育观念，充分发挥儿童的主体性是儿童身体锻炼的关键。
机关二幼注意更新教师的教育观念，明确户外体育活动和活动的主体是儿童，在活动过程中表现为参与性，主动性和创造性，组织儿童活动时充分利用一切契机，不断加强活动的时空密度，扩大儿童的广度，提高儿童活动的参与度，使儿童在政党运动能力的同时在丰富多彩，积极愉快的活动中身心得到全面和谐发展。
（四）加大活动的难度，满足儿童的实际发展需要。
机关二幼教师们发现，传统教材的难度要求已明显不适合当今儿童的实际发展水平。例如传统教材中小班儿童的平衡练习是在宽20-25厘米，高15-20厘米的平衡木上走。而实践证明这种要求对于小小班的儿童来说已不是件困难的事情，而小班儿童上学期已能在宽15厘米、高30厘米的平衡木上自然地走。由此可见，机械照搬教材的活动体现了教师忽略了儿童的发展，不了解现代儿童的实际水平和能力，没有控掘儿童的潜能。机关二幼在实践中深深体会到只要活动难度适当，安全措施完善，孩子们的潜能就能得到发挥，同时意志力和心理随能力得以锻炼提高。
（五）活动设计突破传统模式，注重发挥儿童的创造力。
面对素质教育的要求，机关二幼在活动设计上把培养儿童的创造性思维，提高创造力作为体育活动改革的方向。教师们在活动中展示任何一种器材在孩子面前，都不告诉孩子怎样玩，而让孩子自己想办法、自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。同时在活动中设置一定的难题，让儿童自己想出解决办法，培养其解决问题的创造性思维能力。例如《布袋游戏》活动的设计，教师出示布袋后。没有示范动作，只是说：“你们能想出玩布袋的各种花样吗？比比看谁想的花样最多？接着让儿童充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动中教师留意观察谁想的花样多，与另人不一样，然后请这些小朋友示范，其他小朋友模仿学习，最后教师将孩子们想到的动作综合成游戏《小袋子摘水果》，小袋子在去摘水果的途中要经过许多障碍物，让孩子们自己想出解决方法。这样的活动设计有利于发展儿童的创造性思维。提高其运动的主动性和标性，还可以使他们获得探索成功地喜悦感和满足感，增强他们的自信心和独立性，培养创新精神。
（六）遵循幼儿体育活动的原则，合理安排儿童的活动量，做好保健工作。
我园在活动中做到遵循渐进原则，经常性原则，动静交替原则、全面锻炼原则、个别对待原则。活动量的安排做到从小到大再到小；运动强度较大时，密度相对小些；运动强度较小时，密度适当增大；并根据季节的不同适当调节活动量和活动密度。活动过程中密切注意儿童，做好生活护理，及时擦汗。
（七）科学管理儿童伙食，保证儿童必需的营养。
由保健医生根据营养标准科学地、合理地安排儿童伙食。同时发挥膳食委会的作用，共同商讨研究儿童膳食，根据儿童一日膳食中所需要的各种营养素制定营养平衡的带量食谱。炊事员严格按食谱量供应三餐伙食。保教人员共同努力创设文明，温馨的进餐环境，让儿童吃好吃饱，以保证儿童身体发育所必需的营养。
二、主要成绩
机关二幼通过搞健康教育改革，认识到健康教育有益智、育德、健身、发展动作、娱乐、审美、表演、竞技、交往等阶值。活动量的保证促进了儿童的食欲，进食饭量，增多、速度快；儿童动作灵敏、自理能力增强；思维敏捷，性格活泼开朗、心理素质好，具有勇最，不怕困难挫折等优良品质。
二000年三月在教育部”九五“专项课题”学前创造教育课程小理论构建“暨”全语言教学成果观摩活动“中承担四节健康教育活动示范课，机关二幼儿童的体能体格，勇敢顽强的精神，良好的心理素质表现，受到袁爱玲教授及400多名省内外现场观摩的幼教同行和专家的充分肯定、高度评价。
三、存在问题和努力方向
（一）园内环境布置未能体现健康教育特色氛围，需要尽快改变。
（二）保教人员保健知识不够丰富，急需进行保健知识学习。
（三）教师教育随笔记录得少，原始资料少，经验总结较片面，有待改变。
（四）培养孩子自理能力，有待加强。
