一、情商概念及意义
情商是EmotionalQuotient的英文缩写。它的汉语意思是情绪智慧或情绪智商，简称为情商（EQ）。
西方的一些心理学家各自从不同的角度对情商进行了研究，大量地研究显示，一个人在校学习成绩优异（智商高）并不能保证他一生事业成功，而一些情商很高的人则必定会成功。有的学者提出，智商决定人生成就的20％，情商决定人生成就的80％。
情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的。在各个不同的年龄发展阶段，人们的情商发展水平和表现形式也不同。
据心理学研究表明，孩子在三、四岁时期，是情商发展的关键期，儿童脑量会长至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时情商出现问题，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会、发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，在儿童阶段进行正规、系统的情商教育具有重要意义。
二、存在问题及分析
现在不少儿童在家庭和幼儿中表现出了情商方面的种种问题，例如
l、性情孤僻、不合群、不愿与人相处；
2、娇生惯养，霸道，事事不让人；
3、粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得团结友爱；
4、做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；
5、情感淡漠，责任心差；
6、见别的小朋友跌倒就哈哈大笑，没有同情心，不懂帮助别人；
7、绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；
8、看到别的小朋友做了错事，不是劝告、帮助，而是去告状；
9、看到老师批评别人，表现出幸灾乐祸和解恨的情绪……
许多家长及幼儿的教师对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。他们往往偏重对儿童智商培养，忽视对儿童情商的培养。主要表现在以下几个方面：
1、不重视儿童的情感表达和控制能力的培养
情绪愉快、无忧无虑才能集中注意力，积极地进行探索和求知，从而使学习收到较好的效果，智力获得较好的发展。反之，在烦躁、抑郁、恐惧等情绪状态下学习，人的注意力集中不起来，智力活动就容易受到抑制。由此可见，正确培养儿童的情感表达和控制能力，使儿童形成良好的情绪，使儿童的身心得到健康发展是非常重要的。
2、忽视培养儿童处理人与人之间关系的能力。
3－6岁的儿童还不具备一定的交往能力，不能主动地解决矛盾，适应新的环境，对成年人，特别是自己的父母依赖性较强。但是他们已经开始产生了一定的交往需求和交往欲望。在实际生活中，大多数家长在儿童与同伴发生矛盾时，往往是家长出面解决；在儿童议论同伴是非时，大多数家长加以阻止，只有少数的家长利用这一机会，积极引导。
3、忽视儿童独立性和适应能力的培养
许多老师和家长认为儿童还小，如遇到了独立性、适应性的问题可让他去解决，没遇到也不必刻意去培养。我们必须转变教育观念，认识到儿童也是社会中的一员，在社会中应有一定的责任和义务；作为家长，要改变自己的教育思想和方式，不要过度地保护儿童，应帮助儿童建立一定的信心、独立性，便于将来能更好地适应社会发展的需要，在社会中出色地担当好自己的角色。
