苏斌
健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教育是以健康教育为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是对儿童进行保护身体和促进心理健康的教育。一直以来，“健康第一”是幼儿教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康既是儿童身心和谐发展的结果，也是儿童身心充分发展的前提；健康是儿童的幸福之源；离开健康，儿童就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；儿童时代的健康不仅能够提供儿童期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。现如今社会竞争日益激烈，面对错综复杂的社会环境，对于新一代的接班人，不仅要有健全的体魄，更重要的是要有良好的心理素质和社会适应能力。本学期我们在教育活动中把促进儿童身心健康成长当成首要任务。促进儿童身心健康发展既是儿童教育的根本目的也是儿童健康教育的终极目标，
我们在学期初就商讨制定了周详的计划，旨在通过儿童健康教育帮助儿童提高对健康的认识水平，改善儿童对个人卫生和公共卫生的态度，使儿童形成自己也有责任保持健康的初步意识，养成良好的生活习惯，同时根据儿童的生长发育和体育活动的规律，以身体联系为手段，充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼儿童的身体，增强儿童体质，促进其身心全面和谐的发展。
一、丰富儿童的健康知识
在儿童健康教育的过程中，教给儿童促进和保持健康的方法行为，改善儿童对增进健康的态度，教给儿童促进健康的方法，训练儿童保持健康的行为，从而使儿童养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
二、设计多样化的健康教育形式与途径
在儿童健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行。同时我们还重视幼儿课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展。在儿童健康教育实施中，我们不仅重视幼儿物质环境的创设，而且应重视幼儿心理环境的创设，本着儿童身理和心理的需求，我们制作了大量的儿童可选择的小型体育活动器材，以此来引导、鼓励儿童大胆、积极地参与活动，同时还培养了儿童大方友善的交往能力。通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养儿童活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使儿童形成良好的个性。
三、实施适宜的教育方法
在培养儿童健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。教师在进行集体健康行为指导的同时对儿童进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和爱护，多提醒他及时入厕：对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕，针对个别特殊儿童多提醒、多关心、多指导等等。在儿童健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体儿童获得较全面的健康教育。在加强儿童体能活动，增强儿童的体质的同时让孩子拥有健康的心理；给儿童自由选择、讨论、合作的空间，让儿童在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。
四、家园共育
儿童健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我班积极通过健康宝宝乐园定期地向家长宣讲健康常识，并通过老师与家长的口头与书面交流、亲子导航等多种形式与家长取得一致。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为儿童的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
平时遵守严格的卫生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有记录，坚持儿童寝室用品用紫外线消毒，儿童玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针，配合做好儿童的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，儿童的出勤率一直保持较高的水平，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
