现就自己粗浅的认识和美术实践的探索，谈谈自己是如何培养儿童现代意识的。
（一）自主意识：是儿童独立性、个性心理的表现，它包括自尊、自爱、自信、自强、自律……自主意识相当重要，它包括使人的未来多变的社会中自我的决策，自我调控，不致在众多的机遇中束手无策。
为了培养儿童的自主意识，首先教师要尊重爱护儿童主体自我意识，形成民主和谐的、宽松自然的活动氛围。例如：教学评价活动中不用命令的口吻而用商量的语气，象“你觉得怎么样？”“这样好不好？”“谁能说说为什么那么画？”仿佛在与孩子亲切交谈，我有意采取一些有利于养成儿童独立自主的教学方式。例如：评价作品时，采用自评的方式，让儿童自己评出认为最好的作品，这时要让孩子说说为什么自己的作品是最好的，启发他说出自己的构思，鼓励他让大家以掌声鼓励，这样无形地培养了儿童的自信心、自尊、自爱。要求儿童自己有独立自主的意识，同时也在尊重别人的自主意识，例如：对其他儿童回答老师提问或发表自己意识过程中个别插嘴、嘲笑的儿童进行批评，讲清这样做是不礼貌的，造成对小朋友的伤害。
（二）责任意识：作为介体的人，自己对自己、家庭、朋友、他人、集体、社会和国家，乃至人类的世界都负有一定的责任，都有履行职责的权利和义务。要学会关心他人、关心社会、学会负责。
为了培养儿童的责任意识，我要求儿童每次美术活动轮流做小组长，负责课前准备好教具，每次作品都不得要认真完成，自己首先在对自己负责，小组长还应该做好收发纸张作品和卫生值日等工作。儿童折纸和手工泥工等动手操作活动比例较多，为了不影响卫生，同时也可培养孩子的爱劳动精神，我要求孩子把废弃物都丢进垃圾桶，久而久之，自然而然养成了良好的卫生习惯，也培养了他们的责任意识。
（三）开拓意识：即创造意识，是敢为性和批评性的两种个性心理因素的综合表现。它显示着反叛旧思想旧观念的能力，强烈的创新精神和果敢的行动力量。平时在教学活动中，我们常常鼓励儿童去大胆的想象，敢想敢画，鼓励他们不要别人画什么你画什么，要敢于“于众不同”，再有，每是美术创作课时，等老师提完要求以后总有许多孩子争着问：“还能不能再加点什么？”或者“我这样画行吗？”“我想用这种颜色行不行。”我总是鼓励他们大胆创新，可以试一试。不要挫伤了他们的积极性和创造意识，对个别儿童别出心裁的创意，我给予了肯定。
（四）竞争意识：是一种进取性和显示个性心理的表现，竞争就是争取超过别人而获得成功，这种意识可以调动人的内在积极因素，向成功的方向努力。竞争意识在学校不学生努力的学习、刻苦锻炼、政治进步的强大驱动力；在社会则表现为强烈的生存能力和发展能力。培养儿童的竞争意识。教学活动中的提问多是鼓励谁讲的最好最快，我还在黑板或教室一角布置了一个特殊的“小画廊”，完成又快又好的作品由儿童自己贴上去，每课时总能展示15—20份作品。鼓励儿童抓紧时间认真作画，儿童大脑里总有一点争先恐后的精神，“小画廊”还开展“没有最好，只在更好”的评比活动，儿童指出每一幅画的优点与出众之外，最后老师对其优秀作品给予激励，教师还特别注意表扬那些“落选者”，鼓励他们争取下次成功。
（五）合作意识：即合群性和和谐性个性心理活动的表现。从小培养他们具有良好个性心理活动的表现，从小培养他们具有良好的人际相容性，以人之长、补已之短，随群、随和容易与别人合作。为了培养儿童这种意识，促进他们之间的思想交流和共同合作，我在创作活动课上让儿童自己设计一种作品形成，由小朋友自己组成小组或分组，几个伙伴共同完成一幅作品，这样，在儿童完成作品过程中，出谋划策，相互配合，表现出极大的积极性。
（六）国际意识：即全球意识和世界意识，这是儿童开放性心理的表现。面向超未来，就应该放眼世界，当今比济发展的国际间、区域性合作、文化次交流、科技的发展，世界和平和环境保护无不意识强烈的国际意识，因此，美术课也应及早对学生进行国际意识的教育。首先，挖掘教材内容方面的优势，例如：我根据大班“梅花鹿”一课，渗透保护环境，珍惜动物的教育，接着组织儿童创作“我们在同一片蓝天下”的绘画、手工等活动。在圣诞节，组织儿童自制贺卡“和平—友谊—发展”的动手动脑活动，在比赛中，大班的一位孩子画了黑、白、黄三个小朋友手牵手，奔向前方的画，反映出幼小心灵对美好未来的企望和稚雏的国际意识。培养儿童现代意识例子很多，不能一一列举。
总之，老师的教育融化在点点滴滴的细节之中，我相信只要日积月累地渗透现代化意识一定会收到良好的效果。
