在日常生活中，有些孩子对干干净净、五光十色的正经玩具不感兴趣，而热衷于玩沙、玩水、泥、沙、水，这些大自然当中不定型的玩具，对他们的吸引力远远大于各种新奇玩具，我园经过一学期有目的、有计划的专题活动，孩子们在造型能力。创造能力上有了较大的发展。同时，也增强了自信心和成功感，发展探索能力。
泥塑活动的开展，首先是思想和物质准备阶段，为了让家长们对泥塑活动有更清楚、更准确的了解，我们利用家长会及平时的半日活动观摩，向家长介绍泥塑活动对发展儿童探索能力，创造能力的好处，让家长意识到儿童的探索行为与常规发生冲突时，我们常常用常规来约束孩子……不能这样或那样，而孩子的好奇和探索往往在所谓的常规中扼杀，得到家长的支持是整个专题活动的有力保障。由于玩泥活动创造性强，没有固定的玩法，没有过多规则，人人都会创造，人人都在表现自己，发展自己，“工欲善其事，必先利其器”，有适当的工具，玩时更能得心应手，我们给孩子提供了几种简单的细工棒，组织儿童共同收集辅助材料……小木头、石子、树叶、易拉罐、瓶子、花布、冰棒棍等，孩子使用工具玩泥，兴趣会更浓，速度会明显加快，他们会在山上种树，河里放上小船，还会有人家、花等。
第二是教给孩子几种方法。根据儿童的年龄特点，我们按步骤设计了压、切、滚、划、剪、盘泥条法、泥板法、成型法、等几种泥塑方法，逐一教给儿童。
第三是造型、分解技巧。任何物体都可以分解成最基本的形体，在熟悉这些基本造型及变形后，就能完全组织出所需要的作品造型了，可以分成球、锥、面等五大类。
第四是想象空间。创造力对于成长中的孩子来说是至关重要的，但很多时候，我们却总为发现不了孩子的创造力而发愁，实际上，孩子们的创造力往往出乎我们的意料，偶然的发现，独特的创造，孩子们的想象总比成人新奇而随意，当我们对他们的成果做出及时而肯定的评价时，他们的创造性会被最大限度地调动出来，创造出我们成人难以想象地新事物。在一次泥塑公开教学活动中，我们进行了土浮雕的制作活动，运用土层层重叠，产生影子，营造出半立体的效果，利用彩泥及简单的构图，整个画面生动起来小朋友制作的《冬日火堆》、《春》、《雪人》、《小鸭戏水》等作品得到了同行及家长们的好评。利用各种高矮胖瘦不同的空瓶子，包上淡淡色彩的土产生不同的质感，再加上一点装饰，原来毫不起眼的瓶罐焕然一新。在整个泥塑活动中，教师调整了自己的指导策略，意识到孩子们并不需要操作技能的帮助，而是要为他们的大胆想象提供机会，满足他们的自信和成功的需要，使孩子们的泥塑活动变成真实意义的玩，而玩出新的花样需要的是综合能力，这才是本次美术塑造活动的重要价值。
