美术活动，是培养儿童审美创造力的一种活动，儿童的绘画过程是儿童追求美、向往美、表达美的过程。而我在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆的推行新的教学方式、方法，从诱发兴趣、启发思维，激发创意入手，培养儿童学习的主动性，让儿童发挥其最大的潜能，使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和揉发内心世界的美。
一、改变传统的教学模式
我在上美术课时，特别注意启发儿童参与绘画的兴趣，并利用儿童喜欢游戏的特性，让儿童在游戏中学习，体验绘画的乐趣。如画“脸谱”时，我首先设计了各种各样有表情的脸谱，和儿童们一起玩“脸谱”的游戏，通过丰富、形象的表情变化，让儿童亲身体验，使儿童很快的画出许多不同表情的脸谱来。
二、探索创意的教学方式
儿童的绘画能力不仅仅是先天的，靠后天的培养和努力而成为画家的例子也屡见不鲜。我们要从生活的点点滴滴中发掘儿童的智慧，教会他们绘画的本领，培养和发展他们绘画的能力和技巧，让他们画出最美最好的图画。即要培养儿童的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的动翅膀，创造出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。
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三、创设宽松的活动佳境
儿童美术教学的本质在于创造。我在教学活动中尽量为儿童创设自由、轻松、快乐的环境，让他们从绘画游戏过程中发现想象的世界，最大限度地放开儿童的手、脑、眼。经常带儿童走向大自然，去观察、去捕捉美好的题材，让儿童的身心得到发展，使他们的想象力得到开发。因此，在教儿童绘画时，我尽量不采用固定的模式，只教儿童基本的方法，让儿童从自己的角度去捕捉和表达周围的世界，让儿童自己去思考，使其展开想象，大胆创作，让儿童从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”，而不是“放羊”式的教学，这样有助于提高儿童的想象力和创造力。
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我们做教师的必须关于捕捉儿童创造思维的闪光点，给孩子营造一个广阔的想象空间。充分鼓励、激发、诱导孩子展示自己的才智，让他们积极大胆地将自己的想法、愿望表达出来，才会使儿童有创作的乐趣。这样，才能拓展儿童的创造思维，为孩子将来成为创造人才奠定初步基础。
四、积极正确的评价作品
每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。儿童也不例外，而且，这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。而儿童绘画的潜力各有不同，应优先考虑对他们创造性的培养，不能只拿“像与不像”“行与不行”作为评价一幅儿童作品的标准。
我们作为辅导教师不应束缚儿童的思维，要积极鼓励儿童放飞想象的翅膀，诱导儿童自发的表现，发泄其内心的情感，从而提高绘画兴趣，实现自我发展。
