儿童美术教育重在培养兴趣和发展想象力、创造力。不同年龄班的儿童在色彩、形状、能力等方面都有着一定的差异。我们将儿童美术发展分为四个阶段：
第一阶段涂鸦期两岁左右儿童的绘画阶段。这个时期的绘画的特点是：有杂乱线（线条不分化，横、竖、斜、弧线、锯齿线、螺旋线、点参杂在一起）、单一线（反复同一动作，画出自上而下、自左向右长短不齐重叠的倾斜线）圆形线（顺时方向反复画圆圈）、命名线（儿童朦胧意识到线条与实物的联系，自言自语地对线条加以说明，给线条起名）。对这一时期儿童的绘画兴趣和爱好、出现的雏形创造力。
第二阶段象征期又称“表意期”三岁左右儿童，用简单的抽象的线条表现自己意愿的绘画阶段。这个时期的儿童视觉形象的感受力有所提高，眼动较有规律，能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，但不注意形体的完整，侧重意趣的表现，往往按照自己的愿望，任意夸大所画对象的某一部分，形象比较粗劣，与实物相差较远，还常以娱乐为动机在游戏中作画，并用语言补充画面未能表现出的意图。
第三阶段图示期又称“略图期”。四～五岁的儿童，以程式化的图形表现物象的绘画阶段。这个时期的儿童视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借语言也能看出所画的内容。但还缺乏写实性，形象不完整，好用固定样式和画法表现不同的对象，画的比较概念化。
第四阶段写实期六～七岁的儿童，较为真实地描绘物象的绘画阶段。此期的儿童，观察力和表现力不断提高，能画出客观物象各部分的基本结构和主要特征，但由于空间知觉和图形知觉主精确，不懂透视的表现原理，作画时表现出写意的倾向，所以所画形象与真实的物象仍有相当距离。这个阶段也叫主观写意表现阶段。
本次绘画活动我们是让儿童通过对胖猪、彩龟、脸谱等形象及特征进行认识，培养儿童对绘画的兴趣。
其次是培养儿童对色彩、线条的把握，进一步培养儿童的观察力、想象力、创造力以及发展其手眼协调能力。
画画是孩子的需要
从儿童第一次动笔画画起。儿童能够把多维的世界在二维的画纸上表现出来，对于孩子来讲已经是一种最简单的创造了。通过用笔在纸上划，不断的试验。体会自己的对纸的影响，并对留下痕迹感到惊奇。又不断的把画出的痕迹和自己感受到的形象进行对照，从中习得一定的经验，感受到自我的存在并试图更新的表现。这种创造也是孩子们的趣事。
画画有利于孩子的心理调整
对于孩子来讲画画是一种游戏，是一种轻松、愉快、易行的活动。在画的过程中会体验到绘画的快感。绘画这种活动能够使孩子的心理感受和心理变化（生气、高兴、自卑、喜爱等等）就很自然的通过绘画抒发、发泄出来。绘画对孩子心理有一定的调整作用。
画画可以增强孩子的感知能力。
绘画是要通过手、脑、眼的配合的表现来达到一定的视觉效果。使孩子的视觉感受能力在活动中得到锻炼。另外，生活中的感受和经验的积累是孩子表现内容的源泉。绘画会促使孩子不断地通过视觉、味觉、嗅觉等多种感觉去进行感知。增强感知能力。
画画是儿童的另一种语言
孩子的内心世界是神秘的、童话般的。绘画能够创造出文字所不能替代的意境。在儿童文字语言还不完善时，通过形象进行交流，绘画就成了儿童的另一种交流语言。
