剪纸对儿童的教育功能尤其突出：剪纸时让纸转动起来，这样可锻炼儿童的造型能力和空间方位感；剪纸须事先想好布局，这样可锻炼儿童的统筹安排能力；剪纸难以修改，这就要求儿童既要大胆果断，又要耐心细致；在空白纸上剪纸，有利于培养儿童的想象力和创造力。
要想让儿童剪出好作品，观察是非常重要的。通过亲身体验、观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使儿童对事物有一个较完整、生动、形象的认识。儿童学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。
培养儿童的观察能力
以观察为基础，让儿童自由的表现在进行剪纸《小鸡小鸭》的活动时，我们先找来真实的小鸡小鸭，引导儿童观察。先观察小鸡小鸭身体的轮廓，即外形特征。再观察小鸡小鸭有特点的细小地方，掌握了小鸡小鸭的基本特征，儿童就能很快地把小鸡小鸭剪出来了。
让儿童在生活中养成随机观察并习惯培养儿童的观察能力，除了在活动中，还应更多地生活学会随机观察。如外出活动时观察行人、飞翔或静止的小鸟、植物以及小朋友游戏的场面等，为儿童进行剪纸积累素材。同时，我们要及时地引导儿童观察，让儿童知道有观察才会有收获，逐步养成观察的好习惯。
引导儿童从不同角度观察同一事物及观察相似的物品在进行剪纸活动《恐龙世界》时，孩子们对恐龙非常陌生，我们就找来各种图片让儿童欣赏、了解恐龙的特征。儿童剪出来后形象比较单一，经过思考，找到了问题的所在：图片上的平面恐龙影响了儿童对恐龙的感知，也使想象力、创造力受到了限制。于是，我们找来立体的、不同形态的恐龙让儿童观察、触摸，亲自感受恐龙身上的突起、体会不同形态的恐龙，这样，儿童对恐龙的外形特征就有了更深地了解，再剪出的作品就生动形象、惟妙惟肖了。
剪贴故事书锻炼想象力和创造力
引导孩子们制作自己的故事书孩子们可分成小组，先创编故事，在故事中设计一些形象如小狗、小鸡、小鸭、恐龙等，然后从废旧图书中把这些形象剪下来，按照情节粘好，最后给故事起名字，如《快乐的动物园》、《我们都是好伙伴》等。在制作过程中孩子们的想象力，创造力得到了发展，对画面的整体分析能力、构图能力也有了一定的提高。
用环境影响儿童
我们把孩子的剪纸作品用来装饰教室、楼道、橱窗、展板，让孩子们自己设计版面，为孩子们开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化中培养了儿童对美好事物感兴趣并学会欣赏的能力，让儿童从小就在充满艺术氛围的环境中受到潜移默化的教育。
