“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的儿童都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与儿童之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。
儿童在动作和语言比婴儿时期有了较大的发展，生活范围的扩大和独立性的增长，他们便会逐渐产生渴望参加成人社会生活和实践活动的强烈愿望。为了满足这种需要，游戏作为想象与现实生活的独特结合，作为对现实生活的一种抽象和模拟，便理所当然地被引入到儿童世界里，并由于它对儿童潜在愿望的满足受到儿童的欢迎。由此可见，游戏成为儿童的成长和发展离不开的重要活动形式。
笔者通过日常教育，开展游戏活动发现，儿童参与的活动和游戏越多，被知觉的环境特性也就越多，获得的经验也就越多，在活动的不断尝试过程中，我们还会有新的发现、感想和见解。面对孩子们天真稚气的笑脸，直接率真的语言，还有新奇古怪的问题和想法，我们热切地希望孩子们能在我们的引导下快乐健康的成长，笔者经过多年的总结，认为教育活动和游戏对儿童综合能力培养有着重要的意义。
首先，教育活动中游戏与儿童创造力培养有着密切的关系。游戏本身的特点和性质，与创造力培养所需要的条件有着惊人的一致性，这是为我们利用游戏培养儿童的创造力提供了理论基础。创造力的研究已经揭示出：创造力的培养离不开三个条件：1、是主动自愿的内部动机，即儿童内心需要引起的动机。如兴趣、好奇心等；2、是自由民主的环境气氛；3、是灵活多变的活动形式。这三个条件的共同作用有利于儿童创造力的发展。而游戏的特点恰恰满足了上述条件。游戏的特点归纳主要有三点：1、游戏是主动自愿的非强制性活动；2、游戏是自由，松散的活动；3、游戏是虚构的，具有较强的易变性。
由以上分析可见：游戏与儿童成长密不可分，其本身特点决定了游戏是培养儿童创造力的载体。我们要善于利用，合理引导。
一、用游戏的环境创设对儿童进行创造力的培养。
儿童只有对周围生活中的物体有丰富而深刻的印象，有较细致和全面的了解，才能顺利地构想和构造。在日常生活中，我常常引导儿童细致地观察和了解周围多种多样的物体和建筑物，使儿童对物体有感性的认识，为建构活动做准备，为创新构造打下基础。在积木区，大、中、小型积木是最基本的游戏材料。它的重要用处在于发展儿童的数概念：学习几何形体、窨关系、平衡知识、锻炼儿童动作协调、手的灵活及动手动脑能力，发展儿童的创造思维。另外，提供的游戏材料要不断的变化，以便构建的游戏环境具有可变性、新颖性，不断的吸引儿童，引起儿童的游戏兴趣，有利于儿童创造力的提高。例如：为了搭好儿童游乐园，我让儿童在重点观察的儿童游乐园布局、设施等，使儿童对儿童游乐园有了进一步的了解，再搭起来就格外的轻松自如，不再是杂乱无章，毫无头绪了，布局比以前好多了。儿童是在环境的交互作用中得以发展的。
儿童在游戏中通过操作获得的感觉经验就越多，越有利于儿童的创造力的发展。
二、引导儿童建构丰富的形象，自由想象，发展创新能力。
在结构游戏中，我从材料、内容、主题的多样性入手，启发引导儿童围绕某一主题，建构丰富的形象，自由想象和构造。
如在“动物园”为主题的游戏中，先从主题形象——动物入手，引导儿童说说动物园里可以建构哪些动物；在此基础上，首先为儿童提供多种结构材料，引导儿童围绕主题中的动物，鼓励儿童大胆想象构造，调动儿童构造的主动性和积极性，大大激发了儿童的建构欲望。接着，我又从与主题相关的环境入手，引导儿童结合自己的生活经验，联想构造动物园里的花、草、树、房子、池塘、小河等。最后，帮助儿童将各种内容联系起来构思、设计，布局出孩子们自己的动物园。这样，儿童的结构作品就渐渐丰富、完整、形象。同时，儿童的思维和想象也得到了较好的锻炼。
除此之外，还有很多类型的游戏，在这就不多说。总之，每个游戏的开展都有潜在的意义，他们对儿童创造力的发展有着不同层次的提高及重要性。
其次，在游戏活动中培养儿童的合作能力和交往能力
游戏活动是儿童喜闻乐见的一种活动，如何在游戏活动中培养儿童的合作能力和交往能力？提高儿童认识社会，认识自然，认识自我，遵守游戏规则，我园进行了尝试：
首先大班年级组开展以“小小建筑师”为主题的创造性游戏活动，教师在建筑区域中投放大量的自制积木如：利用废旧大小不等的纸箱纸盒涂上五颜六色的颜色，儿童在建筑区域内自由的创作自己喜欢的建筑物。如：儿童在建筑区域游戏中互相合作、互相协调，用酒瓶盒、饼干盒和大型积木搭成美丽长廊、凉亭、花坛，幼儿的滑梯、跷跷板、跳跳床、公路上跑的汽车等儿童常见的物体。运用各种各样的插塑玩具，拼插出五彩缤纷的花草树木。在这次创造性游戏活动中，儿童的创造性、合作能力得到了充分发展和锻炼。
其次中班年级组开展以“我是小小营业员”为主题的游戏活动，在创建“我的超市”中，发动全体小朋友共同讨论怎样布置我们的超市？大家齐动手，儿童们从家带来了废旧的娃哈哈、易拉罐等饮料瓶布置了食品区，废旧的洗涤瓶、化妆品瓶等日常用品布置了洗涤、化装品区，又用旧挂历制作服装、折叠玩具布置服装、玩具区。儿童在装饰布置“我的超市”的同时，体验了共同参与装饰游戏区的乐趣，体验了做事做成功的乐趣。儿童在游戏中扮演各种角色，体验了人与人之间的友好交往，体验了同伴之间互相合作乐趣，懂得了做任何事情要遵守一定规则。
总之，让儿童在游戏中不断锻炼自己的能力，为以后的健康发展提供良好的基础保障，未来的社会需要的是创造性人才，我们要以高度的使命感，结合儿童教育特点，在各类活动中重视发现和珍视儿童的兴趣爱好，保护好儿童的创造火花，成为儿童对任何事情感性趣和创造性的启蒙者、引导者和促进者。
