幼儿开展环保教育，旨在让儿童了解保护环境的重要性，从而形成关心环境、爱护环境、关心自然等环保意识、习惯，这些属于道德教育范畴的品质教育说明了环保教育和道德教育是互动的。
一、辩证地认识环保教育和道德教育的关系
(一)道德教育是环保教育的首要任务
据调查，在目前被认定的科学素质教育内涵中明显缺乏科学道德、科学责任感，而这两者对整个人类未来可持续发展关系重大；科学技术的滥用给人类、给环境带来的负面影响：大肆采伐原始森林造成的水土流失、沙漠化；臭氧层的破坏及全球性转暖；笼罩在人类心头的阴影—广岛原子弹的爆炸等等无不在述说着在科学教育中加强科学道德教育的重要；网络黑客、高科技犯罪的事实表明不管何种素质的培养，如果忽略了道德品质的培养就根本谈不上素质教育，甚至可以说专业技能越高，对人类、对社会、对自然的危害就越大。开展环保教育一定要把道德品质的培养放在首位。
(二)环保教育是道德教育的重要途径
1.强化儿童的道德意识
如在“回收废电池”活动中，儿童在设计、制作回收箱、解决了一个个难题的过程中锻炼了百折不挠的意志。收集废电池的过程，儿童的耐心和恒心又一次得到了考验。开始的一段时间，每天都有人往回收箱里放废电池，恨不得一下子就把它装满，轰轰烈烈没几天，儿童的兴致就减弱了，渐渐地就熟视无睹了。我们及时地组织了一次谈话活动，让儿童知道做事“贵在坚持”，收集废电池不是一朝一夕的事，鼓励儿童坚持，不断的提醒使儿童始终记着把废电池往回收箱里放。可见，环保教育的持续性很好地促进了儿童意志力的发展。
2.优化儿童的道德行为
环保教育让儿童明辨了什么行为是在保护我们的环境，什么行为破坏了环境、威胁着人类，并进而自觉地付诸行动。如养成习惯方面，从保持整洁环境的目的出发，知道要养成良好的个人卫生习惯，勤洗头、勤洗澡、换衣、剪指甲等，通过学习整理自已的物品，如折叠衣服、摆放被褥，将玩具、图书、桌椅摆放整齐，让儿童发现整洁有序的环境是很美的，既帮助儿童掌握生活技能，又优化了儿童的行为，如不随手乱扔瓜皮果壳、纸屑、公共场所不大声喧哗等。
二、如何让环保教育和道德教育互动
(一)整合力量
1.幼儿与家长、社会力量的整合
我园是通过“请进来，走出去”的形式来实现幼儿、家长、社会力量的整合。大型组画“我们热爱地球妈妈”活动请来了家长、环保局有关专家作讲座，丰富了儿童的环保知识；还开展宣传活动，组织儿童“走出去”，走向街头、走向社会。孩子们举着自制的绿色小旗，向大家呼吁“保护地球妈妈”、“爱护花草树木”等，并捡起了一片片落叶、一颗颗烟蒂，给小树系上“请关心我”、“请不要折我”等环保小卡片，孩子们热爱自然、热爱家乡、热爱社会的品质又一次得到了升华。
2.主题活动、日常生活的整合
环保教育不能单纯地在科学素质主题活动中开展，需要打破领域、学科的界线，随时对儿童进行教育。如：主题活动“节约用水”。通过绘画活动：“设计节约用水标记”，贴在水龙头旁，提醒儿童随时拧紧水龙头；并带儿童去参观自来水厂，让儿童了解日常用水来之不易；然后开展“地球上的水会用完吗？”的讨论活动，让儿童知道地球上只有百分之一的水可以利用，如果不节约用水的话，后果不堪设想；收集图片、资料：干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等，让儿童感受水的重要，唤起儿童的同情心，产生关心他人，帮助他人的情感，懂得要节约用水。
(二)优化氛围
教育氛围的精心营建既能使教育目标具体化、形象化，又能促进教育措施的落实和目标的实现，为此我园在优化物质环境和人文环境两方面下了功夫。
1.优化物质环境
主要是精心准备各种材料、资料，如为了让儿童了解空气污染的情况及其危害性，我们摄制了录像片：满天飞扬的尘土；汽车、摩托车排出的废气；工厂烟囱飘出的黑烟等。实物和图片、资料对儿童心灵的震憾和道德情感升华的效果是空口说教所不能比拟的。幼儿中还有专用的“科学发现室”，班级中有科学活动角，准备了充足的材料，供儿童操作、探索；还辟有自然角，让儿童种植、饲养动植物，在这个富足的环境中，环保教育和道德教育的互动得以实现。
2.优化人文环境
在环保活动中，我们开展了争做“绿色小卫士”、“环保宣传员”等活动，并结合升旗手、小组长、评红花的评选表扬在个人卫生、行为习惯和爱护绿化、关心同学、勇于探索、不怕困难等方面表现突出的儿童。为儿童树立榜样，从而让他们明辨是非，懂得道理，并自觉地付诸于自己的行动中，养成习惯。
总之，环保教育，离不开道德教育，道德教育的目标在环保教育中得到了体现，两者紧密联系在一起。我们要整合各方面的力量，让儿童在良好的氛围中形成关心环境、爱护环境的意识和习惯。
