一.设计思路
本活动是五月主题探索活动“水”的一个儿童生成活动。源自儿童对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班儿童的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让儿童通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养儿童的尝试精神和细致的观察力。
二.活动流程和教学方法
首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以儿童到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1：儿童自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论
教师巡回观察指导儿童，倾听儿童的想法，但并不真正加入实验，旨在培养儿童的独立操作能力。
得出结论：
1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
尝试2：教师提出操作要求→儿童自行实验→交流讨论
教师以平行者的身份参与儿童实验，进行个别辅导。
得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。
三.活动分析
在活动中，儿童对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，儿童获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。
四.延伸活动
在尝试2中，儿童发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励儿童进行尝试，看看是否会解决饱和现象。
