摘要：儿童时期培养其合作能力主要是在生活、游戏和学习过程中培养交往、配合与协调的能力。良好的合作能力能确保活动的顺利开展。儿童时期也是培养团队合作能力的最佳时期。让每个儿童在活动中得到发展和满足，为其一生的发展打下坚实的基础。
关键词：儿童时期；自主合作；交往合作
孩子处于儿童时期就像是海绵体，不断地吸入大量的外界刺激，这一时期是人生社会性发展的关键期，很有必要对他们进行分工、交往与合作等方面的培养。让每个儿童在活动中得到发展和满足，为其一生的发展打下坚实的基础。
一、对儿童进行合作教育的必要性
对儿童和同伴关系的跟踪观察研究发现，早期同伴关系不良对人格发展及社会适应具有重要影响，被同伴排斥的儿童更易在后期出现很多心理障碍。那么，紧紧抓住这一关键时期，运用科学的方法对儿童进行合作教育，必然会为其一生的社会性发展、为整个社会的发展奠定良好的基础。在对儿童合作精神的培养过程中，儿童都要对自己的行为作出必要的调整和控制，使那些不利于合作的行为作出退让，才可能达到使合作各方协调一致，产生良好的合作效果的目的。这是合作教育对儿童个体提出的主要要求。这些生理、心理的发展特点，使得对学前期儿童开展合作教育具备了基础。
二、对儿童进行合作教育的几点措施
1.鼓励儿童自然地学会自主合作
在日常生活中，我们要多为儿童提供尽可能多的自由活动机会，鼓励儿童积极地自主解决问题。有一阵，我发现争抢玩具的问题很严重，不断地有人向我告状，“老师，他抢我玩具”“他这么多玩具我一个都没有”……听了之后，我便引导他们自己解决问题，“为什么你要拿这么多玩具？”他回答：“我要搭一间大房子。”“你和伙伴一起搭个更大的房子，不是更好吗？”于是他们会商量玩具怎么去分配，以共同完成一座大房子的搭建，我会对他们说：“这样可真好。”持续了一段时间，孩子们遇到矛盾时，争吵和告状的频率明显减少，会自发主动地沟通协商。遇到孩子间的小问题，我们试着放手，鼓励他们用自己的方式解决，让双方自然而然地达成共识，对其合作能力的发展非常有帮助。
2.帮助儿童在交往中锻炼合作能力
“母鸭带小鸭”是孩子们都喜欢玩的韵律游戏，它需要每一个儿童都有良好的合作精神，这样活动才有序且有趣。孩子们都喜欢扮演在前面带领队伍的“鸭妈妈”，却不愿意做遵循规则走的“鸭宝宝”，我就让孩子们试着换位思考，想一想别人不合作时，自己该怎么将混乱的游戏进行下去？之后，通过讲某一个鸭群队伍乱了套的实例让孩子懂得游戏的顺利进行需要大家遵守规则，互相合作。我还常常制造机会为孩子们创设合作的氛围。我始终坚持把儿童合作能力的培养和锻炼贯穿在儿童一日生活的细节当中，如：合作整理床铺、互相协作穿脱衣服、以小组为单位轮流打扫餐后的桌面和地面、收发玩具等。另外，我还跳出班级界限，为孩子们创造与其他班不熟悉的小朋友进行合作的机会，如：手拉手活动，这样儿童的合作能力就会得到比较全面的锻炼和提高。
3.引导儿童认识到合作的重要
合作首先要让儿童学会用语言交流。每天在班上都会请值日生为大家讲一件有趣的事情，这样的交流会让他们在交往时能够清楚地表达自己的意见，更好地合作。其次要引导儿童学会分享，学会在面对矛盾时自主解决。每个月，我会固定一个时间请儿童将自己最喜欢的玩具带来班级，和小朋友们交换着一起玩。在这个过程中，发生矛盾、出现小纠纷，我都放手让他们自己去沟通解决。这让儿童体验到了分享的快乐，同时也在无形中学会了合作。最后，我还经常给儿童创造参加团队合作的机会，让他们在团队中体验合作的乐趣。在体育游戏中，我设计的活动经常需要孩子们两两合作，或者小组合作。比如，两人三足、做大饼、分蛋糕、小组接力运西瓜等。在活动中，有的孩子只顾自己速度快，结果摔倒了；还有的拖拖拉拉，结果影响了小组的成绩。活动后，我会让孩子们说说获胜组为什么获胜，再讨论落后那一组的失败原因。让儿童在说活动体会时认识到合作的重要。
4.家园合作培养儿童合作能力
家长的教育观念和文化素养，直接影响孩子与人相处的能力甚至今后的发展。我们可以开展一些合作、分享、竞赛等活动，让家长们在有意识地参与组织、指导、分析过程中，增强“我也是教育者”的意识，认识到家园合作的重要性，学到对孩子进行合作教育的方法。
我们常说孩子是祖国的花朵，是未来充满希望的初升太阳。在经济快速发展、科技日新月异的新时代，他们必须有很强的合作竞争意识和能力。儿童的合作能力是对其将来影响深远的重要素质。因此，通过我们的教育保育活动培养孩子的合作能力，是我们送给孩子最珍贵的礼物，也将成为他一生的财富！
