摘 要：在竞争激烈的现代社会，团队合作越来越被人看重。合作能力也被认为是一个人最重要的素质之一，能够影响人的一生，注重儿童时期合作意识与能力的培养，可以为儿童提供适应社会发展的能力。在儿童的早期教育中，儿童园老师和家长应密切配合，激发儿童的合作兴趣，培养儿童的合作意识，指导儿童掌握合作技巧，提高儿童的合作能力，为儿童的终身发展奠定良好的基础。本文将和大家共同探讨如何培养儿童的合作意识和能力。
关键词：儿童 合作意识与能力 培养
合作是指两个或两个以上的个体为了共同的目标而自愿结合在一起，通过相互之间的配合而实现共同目标，最终个人利益也得到满足的一种社会交往活动。合作能力是当今社会一个人的重要素质之一，随着社会的发展，只有会合作、善于合作的人才会有生存的空间，才能赢得发展。由于现在随着人们生活观念的逐渐改变，每个家庭只要一个孩子，二代人的关爱都集中到一个孩子的身上，这往往导致溺爱孩子的现象发生，使一部分孩子形成了以自我为中心的性格，不会与他人交往、交流，不管什么事情都喜欢争强好胜，缺乏与其它孩子合作的意识和能力。在目前的教育环境中，有些老师已经意识到教会儿童与他人合作的重要性，但因缺乏系统的方法，再加上儿童自身的特点，使这项工作越发的艰难。在竞争激烈的现代社会，如何才能培养儿童的合作意识和能力，使之长大以后，能适应社会的发展，成为有用之人，是我们儿童教育者面临的一个重大的课题。本文将就这一课题提出作者自己的一些想法，和大家共同探讨。
儿童合作意识与能力培养应该从以下几个方法入手：
一、强化教育意识，为儿童树立榜样
要想培养儿童的合作意识和能力，幼教老师必须先认识到培养儿童合作意识与能力的重要性，只有了解了其重要性，才能在日常的教育活动中，注重对儿童合作意识与能力的培养。这不是一日之功，而是要日积月累，在每一次学习，每一次游戏中，老师与老师之间，老师与儿童之间的分工合作，将会对儿童起到潜移默化的作用，老师要先给儿童树立起好的合作榜样，让儿童慢慢意识到合作的好处。
二、激发儿童合作的兴趣，培养儿童的合作意识
儿童的年龄小，其行为是受具体的形象思维限制的，大多数的行为是在模仿，针对这一情况，老师在日常的学习、游戏时要刻意的去营造一种合作的氛围，这可能需要几个老师共同来完成。比如在做游戏是一个老师和小朋友讲解如何做这个游戏，另外一个老师去分发游戏的道具。在上数学课时，可以一个老师教，另外一个老师用模具把数学题摆在黑板上，再比如吃饭时，保育员分饭菜时，老师可以帮助其分发餐具，甚至可以让儿童一起来做。开始儿童可能仅仅是执行老师的命令，但时间长了，儿童们会自觉的去做，这个孩子去分碗，另外一个孩子就会去分筷子，这样他们会更早的吃上可口的饭菜。长期在这样的有合作意识的环境中生活学习，儿童会慢慢认识到合作可以让他们更快、更好的去做成一件事，激发儿童对合作的兴趣，从最早的无意识的模仿到有意识的去分工协作，这就培养出了儿童合作的意识。
三、创造儿童合作的机会，教会儿童合作的技巧
儿童的日常生活中，可以合作的机会还是很多的，从学习到游戏中，老师应该利用每一个机会，让儿童去分工合作，共同完成一些事情。例如：在学习画画时，可以把儿童随机分成二人或三人一组，给儿童说明这次画画的内容，并要求儿童们要一起来画，共同完成这幅画。最早儿童们画的可能相互之间没有联系，不能组成一幅画，这时老师就要教儿童们怎么去画，你画树和草地，他画房子，她画小鸟，这样就共同完成了一幅完整的画。在游戏时，特别是在玩“过家家”的游戏时，儿童的角色鲜明，分工明确，几个小朋友共同组成一个家庭，模仿大人去做一些事情，这些游戏既让孩子们体会到了游戏的乐趣，也让孩子们知道了合作的好处，因为一个人是无法完成这个游戏的。在日常生活中，可以让儿童们互扣纽扣、共同叠被等等。儿童老师还要尽可能多的为儿童们创造合作的机会，多组织团体活动，并随时教会儿童们合作的技巧，只有通过老师的言传身教，儿童们才会掌握合作的技巧。
四、家、园密切配合，提高儿童合作的能力
儿童们体会到了合作的乐趣，有了合作的意识，也学会了合作的方法，下一步要做的就是要提高儿童合作的能力，这需要家庭和儿童园双方共同去努力。学校中老师是榜样，是儿童模仿的对象，在家里，爸爸妈妈就是孩子的榜样，所以家长们也要学会培养儿童的合作意识与能力的方法。例如可以有意识的去分工完成一些家务事，如洗衣、做饭、打扫卫生等，进一步提高儿童合作的能力。
五、鼓励和引导儿童的合作行为
心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。特别是儿童时期，老师的一个微笑、一次赞扬、一个抚摸，对儿童来说都是一个莫大的鼓励。因此，教师要注意观察儿童的行为表现，当儿童做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，要及时地给予肯定、鼓励。肯定、鼓励的方式可以是一句表扬的话语，一个亲切的微笑等，都会使儿童感受到极大地鼓励，增加合作的兴趣，自觉的做出更多的合作行为。
六、培养儿童良好的思想品德
良好的思想品德是合作成功的前提保证。如果儿童在合作活动中，处处以自己为中心，争强好胜，不能与他人互相配合，势必会导致合作行为的失败，这就是儿童缺乏良好思想品德的结果。现在独生子女越来越多，父母的娇惯、溺爱使部分儿童缺乏与其它儿童交流的能力，且在交往中攻击行为较多，儿童在合作中遇到了问题就表现出放弃、推卸以及做事情不配合等现象。针对这样的情况，儿童老师和家长应该注意培养儿童良好的思想品德，教育儿童在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，使儿童在生活、学习、游戏中与他人真正的合作起来，并从中体会到乐趣。
总之，合作意识与能力的培养是一个长期工程，不是一朝一夕之功。因为儿童期是儿童社会性形成和发展的关键时期，所以合作意识与能力的培养必须从儿童抓起，这就要求幼教老师和儿童家长密切配合，从激发儿童合作兴趣入手，培养儿童合作意识，教会儿童合作的技巧，并逐渐提高儿童合作的能力，为儿童长大后更好的适应社会的发展奠定一个良好的基础。
参考文献：
[1]喻小琴.儿童合作意识与合作能力的培养[J].常熟理工学院学报.2010（12）
[2]伯玲.论如何促进儿童合作行为的发生发展[J].青年文学家.2011（04）
