【摘 要】孩子对色彩和声音有着天生的敏感，集鲜艳色彩、夸张形象、动听音乐于一体的动画片理所当然成了他们的最爱。《海底总动员》是一部反映海底世界的动画片，片中主人翁是一对小丑鱼父子，儿子“尼莫”活泼好动，在第一次上儿童园时因跟小伙伴偷跑到海洋深处，不幸被人类捉住，成了众多观赏鱼的一员。爸爸“马林”为了找回儿子开始了危险的旅程……这部动画片蕴涵了强烈的亲情、友情，涉及到不同的教养方式，展示了各具特征的海底动物等，这些都成为了宝贵的教育元素，我们据此开展了丰富的活动，使儿童的亲情、意志品质、环保意识得到培养；探索兴趣进一步被激发。
【关键词】动画片；教育因素；爱的教育；环保意识；意志品质
调查表明，外国一些经典优秀动画片似乎更受孩子的欢迎，比如《米老鼠和唐老鸭》、《狮子王》、《猫和老鼠》等。动画片电影则每年都有好片大片推出，不仅画面精美，配音、音乐令人陶醉，情节也很正面，充满人文气息，有好的价值观的体现。比如《狮子王》、《天空之城》、《美女与野兽》、《泰山》、《海底总动员》、《熊的传说》等等，都是充满亲情、赞扬善良的作品。
对孩子来说，动画片的功能与游戏类似，都具有象征性的自我教育意义，同时也是孩子人生的一种经验，是对孩子学习、想象力等的一种激发。下面我就以《海底总动员》为课例，进一步讲解我是如何挖掘动画片中潜藏的教育因素的。
一、利用动画片对儿童进行亲情培养
1.“爱”的教育——教育孩子爱父母
《儿童园教育指导纲要（试行）》中在社会方面提出了明确的目标——“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”；“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”
影片中小丑鱼爸爸不顾生死去救儿子，动力源自于伟大的父爱。鱼类如此，人类更是这样。这个过程中也体现了他与周围不认识的鱼的交往合作，也体现了周围鱼的同情心和乐于助人的精神。当今的家长，为了孩子能够付出一切，却从没考虑过要孩子回报，而孩子则心安理得地享受着父母的爱，却没想到要去爱父母……
由此，我们开展了“我爱爸爸妈妈”的教育活动，在班内开辟“我的爸爸妈妈”专栏，儿童画出自己爸爸妈妈的形象贴在专栏内，向同伴讲述父母的职业、特点、爱好，激起为自己父母感到自豪的情感。并且在课堂中请家长与孩子一起观看影片，请家长谈自己为孩子付出了什么，孩子谈父母是怎样爱自己的。通过谈点滴小事，激发孩子爱父母的情感。
2.施爱的教育——引导家长怎样赢得儿童的爱
动画片向我们传递了两种不同的爱子方式，一种是以小丑鱼的爸爸为代表的因害怕自己的孩子受伤害而过多保护的方式，另一种是以海龟、“吉哥”为代表的相信儿童的能力，放手让孩子尝试的方式。这两种不同的爱子方式对儿童的家长、对我们教师都是一个深刻的启示。
我们请家长进课堂共同探讨，由动画片中的内容联系到生活中家长的做法，听听孩子对家长平日做法的感受，与孩子一同给动画片配音，使家长清醒地认识到：过多地保护、限制不仅不利于孩子成长，还会引起孩子的误解甚至产生怨恨，只有适度的放手教育，才能有利于孩子的健康成长，才能赢得儿童的爱。
通过亲情培养的活动，孩子体会到爱与被爱的快乐，幼小的心中播下了爱的种子。同时通过请家长进课堂的方式，帮助家长树立正确的育儿观念，形成了家园共育的合力。
二、利用动画片对儿童进行勇敢、坚强、克服困难等意志品质的培养
片中小丑鱼爸爸经过了鲨鱼的追杀，又跳过海蛰群，被鲸鱼吞入口中，横跨大海，又险些被鹈鹕当早餐，遇到了众多的危险而没有退缩，仍然坚定信念寻找儿子；而鱼缸内的小“尼莫”为了与爸爸重逢，不顾危险，一次次努力，失败了再来，表现出了勇敢、坚强的精神，这些都成为孩子效仿的楷模。教师们在引导孩子理解的基础上开展了多种体育活动。
1.体育游戏“救救小尼莫”
教师在场地上设置各种障碍物，让儿童在钻、爬、跳、滑、冲的过程中体验小丑鱼父子的勇敢、坚强的品质，锻炼动作协调能力，磨练意志。
2.军训活动
教师带领孩子去武警支队参观警察叔叔练兵，然后与警察叔叔们一起训练，使孩子由钦佩产生动力、由参观化为行动，让孩子在活动中感受到只有勇敢、坚强、不怕困难才能成功，才会感到愉快。
三、利用动画片激发儿童的探索的兴趣，增进保护海洋的意识
《海底总动员》向人们展示了丰富多采的海底世界，孩子观看时不时地问：那是什么鱼？怎么长得怪怪的？那些会发光的是什么？像星星一样的又是什么？鲨鱼发誓不吃鱼可为什么还要吃鱼？我们及时把握孩子的好奇心，组织一系列活动以满足其求知欲。
1.广泛搜集资料，丰富知识，开阔视野
教师鼓励孩子通过不同渠道搜集各种有关海洋动植物及环境知识的图片、书籍，同时提供了系列的《新动物世界》、《海底奇观》、《人类与环境》等音像资料，让孩子在交流、看片中增长海洋知识。
2.组织专门的科学活动，认识海洋，培养环保意识
之前的“海啸”、雪灾”、“地震”等自然灾害无不提醒着我们环境保护的重要性。而由此动画片使我们意识到“海洋兴亡，匹夫有责”这句话的意义所在。针对这些出发点，我们利用动画片开展了六个专门的集中活动，使孩子掌握了许多海底动物（如海鳗、海马、小丑鱼、海胆等）的名称、习性；知道了深海里有会发光的鱼，了解了动物保护自己的特殊本领；感知到海洋生物间的“食物链”……孩子深深地体会到海洋与人类的关系。
在这些探索活动中，孩子一直有着饱满的热情，旺盛的求知欲，特别是在“海洋知识大比拼”活动中，他们俨然是小小的海洋生物学家，让我们再一次感受到了电影活动的魅力。
综上所述，《海底总动员》这部动画片为我们提供了取之不尽、用之不竭的教育素材。在这些探索过程中，儿童受益，家长受益，我们老师也受益，可以说《海底总动员》诱发了教改总动员。希望今后还会在其它动画片中挖掘到更有价值的教育因素，从而全面提高儿童素质。
