3-6岁正是幼儿语言发展的关键期，幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃：不仅词汇量迅速增加，而且能掌握多种复杂的句型，对语意的理解更加深刻，能够针对不同的语境进行交流。在幼儿语言发展的关键期内，若能找到影响幼儿语言发展的因素，积极创设相关条件，开展针对性的培训，就可以更好地促进幼儿语言发展。那么，幼儿语言发展与哪些因素有关呢？
从总体上讲，幼儿语言发展与个体自身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。具体影响因素如下：
一、个体因素
幼儿作为一个语言学习与发展的个体，其语言发展与个体自身的生理因素、认知因素、情感因素有关。
（一）生理因素
众所周知，语言是思维的工具，也是交流的手段。也就是说，语言的价值体现了一种功能，而功能与一定的结构有关，是一定结构的功能。语言功能的实现离不开一定的物质结构，即语言发音器官。幼儿发音器官正常与否，会影响其语言能力的发展。
（二）认知因素
幼儿学习语言不是“鹦鹉学舌”，不是“囫囵吞枣”，而是经过自己的理解、记忆，然后再运用到一定的语言情境中，并且加以适当的创造。可见，幼儿的语言发展与其认知能力密切相关。
（三）情感因素
幼儿学习语言不是消极被动的，而是积极主动地选择、吸纳语言元素，也就是说，幼儿对语言学习的情感、态度不同，语言发展也不一样。
二、环境因素
幼儿学习语言离不开一定的环境。幼儿总是在环境中与人进行交往的，而语言作为人际交往的工具，正是在环境中被幼儿学习、掌握与运用的。
三、教育因素
幼儿可以在环境中通过与人交往自发地学习语言，更多地是在教育情境中自觉的学习运用语言，掌握方法，获得发展。
明确了影响幼儿语言发展的因素，可以合理地运用相关条件，有效地促进幼儿语言发展。每一个语言发音器官正常的幼儿，只要家长为其构筑一个良好的教育环境，培养幼儿良好的思维能力与语言理解能力，激发幼儿学习语言的兴趣与表达语言的兴趣，鼓励幼儿积极地进行人际交往，不断地交流、学习、模仿、吸纳、运用语言，就能培养出一个思维灵活、伶牙俐齿的幼儿！
