设计思路
调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让儿童通过自己的寻找、观察、记录，主动获取一些关于主题内容的知识，通过与同伴的交流，提高儿童获取信息、分析问题和口语表达等多方面的能力。
“生命在于运动”，运动可以使人保持健康的身心。从儿童的心理发展特点看，他们天生就好动，对运动有着浓厚的兴趣。根据儿童现有的生活经验和兴趣需要，大班儿童调查活动“生活中的运动”，从寻找人们日常生活活动中的运动方式人手，在儿童自主调查的基础上，为儿童创设相互交流、讨论的机会，将儿童收集到的关于运动的经验，在与同伴和教师的互动中进行整理和归纳，加深儿童对运动的了解与认识；通过观察、采访等环节，让儿童知道人人都需要运动，运动有益于健康的道理。
活动目标
1．知道运动有益于健康，引发参加运动的兴趣；
2．在说说、看看、动动中，提高自我保护意识和能力；
3．能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动，能与同伴分享、交流对运动的认识。
活动重点
能用清楚的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。
活动准备
儿童在家长的指导下完成调查记录表；邀请一位爱好运动的老奶奶；相关图片、音乐磁带、录音机。
活动过程
1．活动导人。
教师运用简短的语言直接引出主题。
2．交流调查情况。
(1)教师引导儿童依据调查表中所涉及的问题进行交流。
师：你找到在我们的生活中有哪些运动？是在哪里找到的？(教师将儿童的调查表展示出来)
(2)引导儿童与同伴相互交流自己调查到的运动。
(3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿、健身房)。
(4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。
分析：交流分为集体交流和个别交流两种形式。在集体交流中，教师特别注重提升一些新的经验，比如学习一些动作并了解与运动有关的人，如姚明、刘翔等；在个别交流中，教师应加强儿童自我保护能力方面的教育，如不在马路上玩滑板车等，使儿童在分享同伴资源的同时，加深对运动的认识和了解，如运动中的安全问题、自我保护方面、体育知识等。交流结束后，教师对这些运动根据场所的不同进行了简单的归纳，从而让儿童意识到运动可以在不同的地方进行，并让儿童展示自己的调查表。通过展示，儿童直接感受和了解了生活中到处都有运动的含义。
3．儿童讲述活动。
(1)师：你会什么运动？
(2)师：哪些人需要运动？为什么？
(3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参加运动。
分析：教师设计两个层次的内容：第一层次，从儿童自身运动开始讨论，将第一环节得到的运动经验与他们自身相联系，引导儿童讨论“我会什么运动”，在儿童的讲述中激发其参与运动的兴趣。第二层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通过讨论“哪些人需要运动”，使儿童知道人人都需要运动。这个环节教师还可以提升一些关于运动的知识，如运动可以增强体质，可以调节情绪等。
4．观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。
(1)鼓励儿童能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题，了解人们喜欢运动的原因。
(2)小结：不同的人适合参加不同的运动。
分析：通过采访，鼓励儿童大胆提出关于运动的疑问，提高儿童的提问能力。通过老奶奶的回答，让儿童知道不同的人适合不同的运动，教师可进一步提出新的活动任务，体现活动延续性。
5．提出任务。
请儿童调查哪些运动适合小朋友，哪些运动不适合小朋友。
