一、活动目标
1、让儿童尝试用自己的身体动作表示数字字形。
2、培养儿童愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。
3、通过学习制作名片，为儿童创造交往的机会，提高交往能力。
二、活动准备
1、课前收集不同的名片，让儿童欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。
2、请家长教儿童学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。
3、各色卡纸、水彩笔，1—10数字卡片。
三、活动过程
（一）、集中活动
1、教师出示1—10数字，儿童说出上面是什么数字。
提问：你知道自己的电话号码吗？
你好朋友的电话号码是多少？
2、教师启发儿童把自己的身体当成数字变一变
苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字
吴磊：用食指当成笔写数字
谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字
陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字
刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字
3、玩“我是数字变、变、变”游戏
教师要求儿童自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。
阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。
有许多儿童搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字
陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。
4、玩“麦当劳”游戏
教师说一个数字，儿童背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：教师说数字4，儿童背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名儿童用麦当劳写数字，请全班儿童猜出数字
（二）、分组活动
一组：玩“麦当劳拔号码”游戏
儿童自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名儿童用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位儿童猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。（拥抱一下）
二组、制作名片
1、欣赏名片
提问：名片上有什么？名片有什么用处？
2、讨论：你想设计什么形状的名片？想一想，怎样使名片更好看？
3、儿童设计制作名片，教师巡回指导。
a、提醒儿童写清自己的姓名，家中的电话号码。
b、制作完的名片可以进行装饰。
章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的姓名与电话。
陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。
子龙：把名片做成奥特曼形状。
希明：将名片做成心形。
谢越；把名片做成数码宝贝形状。
4、儿童之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。
（三）、延伸活动
1、课余时间，鼓励儿童制作名片送给朋友。
2、利用名片玩角色游戏。
教师分析及活动反思
1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，儿童参与活动的积极性很高，充分发挥儿童的想象力。在活动中儿童语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。
2、让儿童玩中学，学中玩，充分发挥儿童的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让儿童自由组合，儿童用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，儿童玩得很投入，很开心，同时发展了儿童想象力。
3、让儿童自由设计名片，发展了儿童的创造力，儿童设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，儿童也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了儿童的交往能力，让儿童在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。
