设计意图
塑料袋在生活中随处可见．它给我们的生活带来了便利。但用过的塑料袋如果处理不当，也会破坏我们的环境。如何有效利用资源，引导儿童使用废旧塑料袋开展丰富多彩的活动，是我一直在思考的问题。在一次谈话活动中。当听到有的儿童说“被风吹起的塑料袋像空中飞舞的风筝”时，我灵机一动，决定变废为宝，将用过的塑料袋制作成玩具，装饰环境，以培养儿童的环保意识，发展儿童的动手能力。
活动目标
1．培养儿童的环保意识，激发儿童热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。
2．知道塑料袋的基本特征及用途。
3．鼓励儿童根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。
活动准备
1．各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。
2勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征，会熟练运用剪刀。
3．活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。
活动过程
1．谈话活动
(1)教师出示儿童带来的塑料袋，请儿童说一说：塑料袋从哪里来？你们用过的塑料袋是怎么处理的？
(2)引导儿童认识各种各样的塑料袋，说出形状、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。(较轻，不易腐蚀)
2．观看录像
请儿童观看环境污染的录像．并分组讨论：用过的塑料袋该如何处理？如何减少塑料袋对环境的污染？
3．制作活动
(1)欣赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引导儿童观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状，以及提手的形状和位置等。
2)儿童自制塑料袋娃娃。教师鼓励儿童用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。
(3)交流作品，请儿童说说制作的是什么，是怎么做成的。
4．户外游戏
教师引导儿童将自制的娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风让娃娃飞起来。
活动延伸
儿童可根据自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入旧报纸，制作可以站立的塑料娃娃。
此活动分别在甘肃省甘南藏族自治州幼儿、青海省六一幼儿和甘肃省兰州市榆中县方家泉幼儿开展。整个活动过程中。儿童兴趣浓厚，想像丰富，动手能力较强．制作比较大胆。活动之初，儿童对支教教师上课感觉既陌生又好奇，通过交流与沟通，他们慢慢地接受和适应了我的教学．最后能够大胆地参与其中。给我印象最深的是榆中县方家泉幼儿的小朋友。他们能根据塑料袋的外形进行装饰，动手能力很强，也很有创造性，能把眉毛、睫毛、动物的胡须等细小部位在塑料袋上表现得非常到位，制作完毕后全体儿童共同分享劳动成果．喜悦之情溢于言表。
这次活动，也使我意识到，活动前教师与儿童多接触，了解儿童的基本情况，活动设计视儿童具体情况随时调整，才能保证活动达到更加理想的效果。
点评1
首先。教师在制定活动目标时根据《幼儿教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，在情感发展和能力发展上提出了明确的目标，并把《纲要》精神付诸行动，教学设计环环紧扣；第二。活动选材、取材均源自儿童生活，立意深刻，活动过程中儿童兴趣浓厚，想像力丰富，制作大胆，能较好地根据塑料袋的外形进行装饰；第三，儿童制作活动时，教师对个别儿童的指导到位．真正做到了因材施教，注重个体差异：第四．为儿童播种了良好行为习惯的种子，很好地培养了儿童的良好行为．提高了环保意识。
(青海省政府机关幼儿祁晓蓉)
点评2
这个活动设计源于儿童生活，符合儿童的年龄特点，主要从儿童爱好、兴趣人手，在师生平等、和谐的氛围中，展开了儿童的学习制作活动，通过直观的看录像、谈话，启发儿童观察、发现、创造。引发儿童积极主动地参与到活动中，体验到劳动带来的喜悦，并使儿童的能力在活动中得到提升，达到了一定的教育目标。活动中我们看到了教师地位的转变，教师是儿童活动的参与者、支持者、合作者，在教师鼓励的言语中我们感受到了儿童主动、大胆创造和勇于表现的品质。
我个人对这个活动有这样两点建议：活动中，教师在让孩子了解了塑料袋的特征后，应该随机进行一些渗透安全教育的活动，如提醒儿童在操作中不要把塑料袋套在头上等；在投放材料的环节中应该注重个体差异，孩子的操作能力有强有弱，因此教师应提供不同组需要的材料，如对于能力弱的孩子。可以提供一些现成的纸片、图形等，让这些孩子直接用这些现成的材料做出成品，让每个孩子都能获得成功感。
(武警青海总队幼儿王莹)
