目标：
1．积极参与购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。
2．设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。
3．体验同伴间的关爱之情。
准备：
1．与儿童人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币)，购物篮。
2．布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。
3．春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。
过程：
一、第一次购物
1．再过几天，我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游物品好不好？今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为春游作准备，好吗？
2．儿童尝试购物，教师主要观察儿童购物量是否合适。
3．启发儿童讨论。
①数一数，你买了几样东西？
②展示个别儿童所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。
③小结：春游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。
4．请儿童将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
(模拟的购物情境，大大激发了儿童参与活动的兴趣，而让儿童数一数、说一说的环节有助于儿童建立“适量”的概念。)
二、第二次购物
1．在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适？哪些东西是必需的？
2．儿童尝试购物，教师观察儿童的购物情况，重点了解儿童购物的数量、种类及他们的想法。
3．引导儿童讨论。
①这次买了几样东西？买了些什么？合适吗？
②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导儿童讨论以下问题：
●哪些物品是必需的？(如餐巾纸、饮料、水果。)
●餐巾纸有什么用？
●为什么大家都要带饮料？哪种饮料比较解渴？
●水果一定要带吗？为什么？
●有人还为好朋友准备了吃的东西。你知道你的好朋友喜欢吃什么吗？
4．请儿童将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
(教师从物品种类入手，引导儿童交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使儿童从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对儿童进行关心同伴的教育，不但激发了儿童的情感，而且促使儿童更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。)
三、第三次购物
1．看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的，最后还要想想好朋友喜欢吃什么。下面要开始真的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。
2．儿童购物，教师观察、指导儿童价钱是否算对，10元钱够不够用。
3．儿童互相介绍自己购买的物品。
4．小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，有的还想到了好朋友，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备春游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢！
(使用真正的钱币购买真实的货物，把活动推向了高潮。儿童在活动中有目的地选择物品，合理地花钱，用心地考虑朋友的喜好，积极地与同伴交流购物感受和经验，这些都体现了教育的整合性和有效性。)
