一、背景：
在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据儿童的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为儿童所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使儿童真正成为活动的主人。
二、过程实录：
（一）、活动目标：
1、引导儿童发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。
2、指导儿童尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。
3、使儿童感受生活的乐趣。
（二）、活动准备：
1、录制几段有代表性的广告。
2、教师与儿童共同用纸箱制作电视机。
（三）、活动过程：
1、玩游戏：广告接龙，引出主题。
老师说广告上句，儿童接下句，如：
师：“今年过节不收礼”，幼：“……”
师：“牙膏有营养”，幼：“……”
2、看录像，认识广告。
（1）、提出倡议：我们来看广告吧！
（2）、提问：广告里介绍了什么产品？
请小朋友来学一学，广告里说了什么？（第二次看广告，并逐个播放）
说一说广告有什么作用？(广告能介绍产品的优点和用途)
3、学广告、说广告，了解广告的特点。
（1）、请儿童学说自己喜欢的广告。
（2）、提问：为什么小朋友学广告学得那么快，那么好？(引导儿童发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简短、生动、有趣、概括的特点)
4、创编广告。
（1）、六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。
教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣。
（2）、鼓励儿童将编好的广告在“电视台”里表演。
活动延伸：在表演角里开设“广告天地”，引导儿童在区域活动时编演广告，让儿童进一步感受并表现广告的丰富多彩，开发儿童创编广告的童真、童趣。培养儿童社会性发展，丰富儿童各类知识，提高儿童欣赏水平。
三、反思：
《新纲要》指出：“教师应善于利用隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成。”“要创设一个能使儿童感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿教育应尊重儿童的人权和权利，尊重儿童身心发展的规律和学习特点……促进每个儿童富有个性的发展。”
本次活动来源与儿童生活，从儿童的兴趣出发，改变以往“教师示范，儿童学样”的旧模式，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说广告到创编广告，让儿童从简单的模仿到发挥想象的创编、表演，让儿童在使用和驾御语言的过程中品尝成功，获得愉悦，感受着生活的乐趣，从而进一步激发儿童对语言的热爱和求知欲望，培养儿童的分析概括能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于儿童的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励儿童大胆实践创新，真正让儿童成为活动的主体，使儿童个个都有练习的机会，每个儿童在原有的水平上都有所提高。
本次活动的开展使我深深体会到：现代教育应从孩子的兴趣、实际需要出发，在日常生活中，教师要善于观察、善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合儿童年龄特点的活动，同时，教师应为儿童创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围，重视儿童的自发活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，尽最大可能调动儿童的主动性和积极性，鼓励儿童大胆地去探索、去实践，这样才能更好的促进儿童的全面发展。
