蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿是小朋友的家。
【活动目标】
1．帮助儿童理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导儿童信编诗歌，培养儿童的想像力、创造力和尝试精神。
3．让儿童知道幼儿是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿。
【活动准备】1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让儿童尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，儿童轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求儿童倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
儿童在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，儿童就能流畅背诵诗歌。
二、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（儿童回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（儿童回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导儿童讨论：你最喜欢认的家？
教师让儿童充分发表看法后发表自己的看法，同时让儿童知道，幼儿是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿。
2．表演游戏
教师放录音，儿童戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高儿童对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的儿童便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由儿童扮演）
3．出示尝试题，引导儿童仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（儿童自由发言后，教师对儿童的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
