一、设计思路
对于《小熊请客》这个故事，大班的儿童大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班儿童已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。
（二）活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备：儿童围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。
（三）活动过程：
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中儿童注意力。
评析：通过这一环节集中儿童的注意力，为活动做准备。根据儿童当时状态决定。
2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”
评析：通过语言引起儿童的兴趣，回忆对故事的已有经验。
3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的儿童进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。
师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”
表演后，请儿童对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个儿童评价，对于评价恰当的儿童给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的儿童进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。
评析：在这一环节，根据儿童的已有基础，挑选几个能力强的儿童与老师示范表演，给儿童一个初步经验。并且请儿童评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
3、第二次表演。请上五名儿童表演，教师依然起提示引导作用，不打断儿童表演，表演结束后先请儿童评价，然后教师再进行表扬式评价（包括儿童的评价、儿童的表演）。
评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由儿童表演，儿童评价，再教师评价，促进儿童能力的发展。
4、第三次表演。评价。
评析：这个环节紧扣上个环节，继续儿童的表演，在表演中不断积累儿童的经验，发展儿童的观察、思维、动作、语言能力。要求儿童在表演时大胆自信。
5、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
评析：对于儿童的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。
6、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。
评析：由于活动时间的限制，把这一活动延伸到课外，满足儿童的表演兴趣，照顾到全体儿童，并且渗透到美术领域，促进儿童各方面能力的发展。
三、活动评价
在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让儿童的兴趣集中到活动中来。并且让儿童通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了儿童的自信心。
