活动目标：
1、引导儿童理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导儿童感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发儿童阅读兴趣。
活动准备：
视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸
活动过程：
1、教师引导儿童观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”儿童猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”儿童猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”
教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”
教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”
2、教师引导儿童阅读理解第一段。
（1）引导儿童理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”儿童：“在跑！”
教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”
教师阅读第三、四行！
（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页
（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导儿童理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”
（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”
（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”
（3）引导儿童观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师儿童边翻书边观察。
3、教师引导儿童自主阅读。
请儿童翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？
儿童自主阅读。
4、教师引导儿童理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
教师：“在书里，小兔都变成了什么？”儿童回答，教师将儿童回答的内容卡片贴在展板上。
教师引导儿童理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。
5、教师引导儿童根据图谱讲述故事《逃家小兔》。
6、引导儿童重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。
（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”
儿童：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”
教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！”
教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”
7、引导儿童运用绘画的形式，续编故事。
教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”
教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”
8、儿童介绍自己创编的故事。
