设计思路：
进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们总是迫不及待地从书包里拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏、讲述这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，使儿童创造性地表达自己的认识与想象。
重难点：
1．不论是欣赏活动还是讲述活动，都需要儿童“集中注意观察”，这也是能否达成目标的重要条件。因此，活动开始我便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，没有直接揭晓答案，而是留给儿童一个充分的想象空间。这样，使儿童的注意得以长久保持。
2．让儿童了解漫画特点有一定难度。在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让儿童欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中，使儿童自己从中体会出来。当然，让儿童对漫画的特点有一个深入的了解，不是一次活动所能完成的，因此，在教学准备中，我设置了“漫画墙”可以作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使儿童不断深入了解漫画。
3．在教学方法上，特别采用了儿童小组讨论的形式，培养儿童有意识地倾听，分享其他儿童带来的大胆想象。
一、活动目标：
1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想象的习惯。
二、活动准备：
1．漫画书《父与子》一本，漫画作品完整的四幅图、不加背景的图一幅。
2．供儿童续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品（单幅的、连环的、好笑的、看了伤心的、黑白的、彩色的……）。
三、活动过程：
1．儿童在“漫画墙”前面自由欣赏漫画，走进教室。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？（可根据儿童回答归纳漫画的部分特点：幽默；夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色有黑白；简单、一目了然……）
3．“今天老师给小朋友带来了一本漫画书”教师简单介绍作者------德国著名漫画家卜劳恩，“他很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来”，为儿童理解作品做铺垫。
4．介绍作品名称“假日的第一天”，出示图片1~3幅，儿童边看边讲述。
讲述参考：
第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，他要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”。还可以用什么词？
第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
5．设置悬念，儿童想象并讲述：
1）出示一幅没有背景的图片，引导儿童观察图片中儿子的表情。儿童想象、讲述。
2）分组讨论：每组一名儿童将自己小组讨论中“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。
6．出示漫画原稿，教师带领儿童一起讲述。“这是什么地方，景色怎么样？”学习一些描述性的语言。“父亲把儿子抬到了森林里（或公园里、牧场）。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了“咦，我是在梦中吗？”，他看到了…….以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。”
7．教师和儿童一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
8．儿童创作漫画结尾。
“今天，小朋友通过自己的想象，编出了和画家不一样的故事非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？”
给每个儿童一张缺少背景的作业纸，儿童创作漫画结尾。
