活动目标
1、引导儿童运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼儿童能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导儿童对图片进行创造性排列并讲述，培养儿童的逻辑思维和求异思维。
活动准备
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动重点
引导儿童对图片进行创造性排列并讲述，培养儿童的逻辑思维和求异思维。
活动难点
引导儿童对图片进行创造性排列并讲述，培养儿童的逻辑思维和求异思维。
活动过程
1、律动《春季在哪里》稳定儿童情绪，引起儿童兴趣。
2、观察图片，进行讲述。
教师出示挂图，引导儿童进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛······）鼓励儿童大胆的讲述。
3、发散思维。
通过观察图片，提问：
（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服······）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······）
（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？
（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······）
（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友······）
4、儿童自由排列图片，进行创造性讲述。
教师引导儿童对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）、儿童观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
（3）、各组选派一名代表到前面喂全体儿童进行讲述。
5、教师小结：
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导儿童随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸
搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带儿童寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
